2--实验：加速度与力、质量的关系.ppt

2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中备有下列器材： A.打点计时器;B.天平;C.秒表;D.低压交流电源;E.电池;F.纸带;G.细绳、砝码、小车、小盘；H.薄木板;I.装有细砂的小桶 其中多余的器材是______________________________； 缺少的器材是__________________________________. 【解析】多余的器材是秒表、电池；缺少的是刻度尺、一端带滑轮的长木板. 答案：C、E 刻度尺、一端带滑轮的长木板 3. (2012·宜宾高一检测)在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的反映加速度a和力F关系的有关资料记录在表一中.将测得的反映加速度a和质量M关系的有关资料记录在表二中. 1.98 4.06 5.95 8.12 1.00 2.00 3.00 4.00 表一 (1)根据表中所列数据，分别画出a-F图象和a- 图象. (2)由图象可以判定：当M一定时，a与F的关系为_____ ______；当F一定时，a与M的关系为_____________. 2.04 2.66 3.23 3.98 0.50 0.67 0.80 1.00 表二 【解析】本题主要考查本实验的数据处理问题以及结合 图表综合分析问题的能力. （1）分别画出a-F与a- 的坐标，按表中数据进行描 点，作一直线，使直线经过大多数点即可得到图象，如 图甲、乙所示. （2）由于图线为直线，所以a与F成正比，a与M成反比. 答案：（1）见解析图 (2)正比关系 反比关系 4.在“探究加速度与力、质量关系”的实验中 (1)某小组得到一条打点的纸带,相邻计数点间的时间间隔为T,且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,如图所示,计算D点的瞬时速度的表达式,加速度的表达式. (2)另一小组在该实验中得到了如下一组实验数据 F/N 0.196 0.392 0.392 0.588 0.588 a/(m·s-2) 0.25 0.58 0.90 1.20 1.53 ①请在右图所示的坐标系中画出a—F图线. ②从图中可以发现实验操作中存在的 问题可能是( ) A.实验中没有平衡摩擦力 B.实验中平衡摩擦力时木板倾角过小 C.实验中平衡摩擦力时木板倾角过大 D.实验中小车质量发生变化 AB 知识总结： 方法总结： 物体的加速度由所受到的合外力和自身的质量决定。 控制变量法。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 思考几个问题 1.探究实验中提到的力，其内涵是什么？ 2.如果一个静止的物体受到不为零的合外力会怎样运动？ 3.物体运动状态的改变是什么原因？质量对物体的运动状态的改变有影响吗？ 4.加速度与哪些因素有关？ 我们身边的运动状态变化: 1.对同一辆车，启动时从不同档启动快慢为什么不一样？ 2.动力车正常行驶比小汽车要快，但启动过程为什么比小汽车慢得多呢？ 3.在书本上撒一些碎纸片，先轻轻吹，再用力吹，观察到什么现象？ 4.在书本上撒一些碎纸片和一些小石子，用力吹，观察到什么现象？ 探究方案一： 实验装置图 【实验器材】 小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码（钩码）、小盘、刻度尺、天平 1.小车质量的测量用 . 2.打点计时器的用途是： 打出纸带，测量计算小车的加速度. 天平 【实验提醒】 3.绳拉小车的力是不是小车受到的合外力？ 将木板的一端稍作垫高，使小车匀速下滑，此时小车的合外力多大? 4.绳子的拉力等于砝码的重量吗？为什么？ 不等于！因为砝码向下加速，所以绳子的拉力小于砝码的重力. 5.什么情况下砝码重力可以近似等于绳子拉力即小车所受的合外力？ 当砝码质量比小车质量小得多时，绳子的拉力近似等于砝码的重力，即小车受到的合外力近似等于砝码的重力. 6.如何来平衡摩擦力？ 我们将长木板倾斜一定角度θ，θ应该等于 此时物体在斜面上受到的合外力为0。做实验时肯定无法 这么准确，我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够 匀速下滑（可以根据纸带上的点来判断）时即可. 【处理数据.探索结论】 1.用天平测出小车和砝码的总质量M,小盘和砝码的总质量m,把数值记录下来. 2.按如图所示把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系在车上,即不给小