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条件是必要的和足够的介绍
必;;教学重点：充分、必要、充要条件的判定
教学难点：对“充分条件”中的“充分”二字理解不到位。对“必要条件”的“必要”难以理解。 ; ;; ;创设情境，引出课题： ;1、设问激疑,探究新知 ;2、概念形成，深化理解;观察如下实例：
天下雨，那么地湿
我是中国人，我是沈阳人。
三局两胜制中，甲胜了与甲先胜两局之间是什么条件关系呢？甲胜了两局与甲胜了是什么关系？甲先胜一局与甲队获胜是什么关系？
;3、例题辨析，深化认识： ;3、例题辨析，深化认识： ;【第三组题】
（1）写出 的一个必要不充分条件（ ）。
（2）写出 ＞0 的一个充分不必要条件。
（3）二次 函数满足 条件，是函数图象与x轴有交点的充分不必要条件。
（6）“四边形是平行四边形”的充要条件可以是??两组对边分别平行”，也可以是“对角线互相平分”
（7）直线 和平面 ， 的一个充分条件是（ ）
A. B.
C. D. ;4、小结归纳，反思升华;例题辨析，深化认识： ;5、结合生活，丰富感知 ;6、练习、作业; ; 虽然数学的表达方式是形式化的，但我们在课堂上呈现给学生的数学应该把“冰冷的美丽”转为“火热的思考”，设置问题情境，生活实例、趣味习题，目的是利用外在形式上的活跃激发学生学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中，从而发展数学思维，培养解决问题的能力。;谢谢指导！
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