梦想带着爱飞翔.docVIP

用爱托起“小候鸟”飞翔的梦 ——新居民学生发展教育的探索和实践 【内容摘要】 近几年我市经济飞速发展，随着工业园区不断壮大，跨海大桥、高铁相继开通，自然吸引着众多外来务工人员赴上虞工作。作为虞北高新工业园区大后方，以家庭形式居住谢塘的新居民日益增多，这些新居民子女已成为学校生源中一个重要的新生群体。目前我校新居民子女已占全校学生总数的1/3，重视新居民子女教育已成为我校教师必须面对的新课题。由于家乡的经济发展、生活方式、文化背景的差异，以及父母的文化水平、工作时间、居住环境、教育方式等受到限制，这些新居民子女来到上虞后往往会出现学习、生活、情感交流等方面的不适应。作为教育工作者理应及时对这些孩子开展有针对性、有实效性效的习惯教育，帮他们树立正确的人生观和价值观、形成健康的心理，防止他们出现影响成长的种种问题和行为，避免他们因不良心理而可能会产生对整个社会的对抗情绪。如何使民工子女快速地融入当地的教育、生活社会群体之中,已成为我们每个教育者值得关注和亟待解决的问题。 【关 键 词】 新居民学生 问题 真情 我在学校任教10年，班级中新居民人数每年稳中有升。今年我所带的初一（4）班级，全班34人，新居民占13人，已超过班级的三分之一，如何使他们快速融入本班学习生活，发挥其班级主人翁精神，让他们与本地孩子一样有尊严有质量地学习生活，健康、快乐、幸福地成长，这是我作为班主任必须面对的现实问题。 由于种种客观原因这些孩子大多成绩较差，行为习惯也不好，而且还伴随着自卑、脆弱、忧郁等心理疾患，不可否认这一部分孩子的教育的确要比本地学生难抓。但新课程的最高宗旨和核心的教育理念为我们提出了“一切为了每一位孩子的发展”的呼声，作为教育者有责任为他们传承文明的薪火。广大教师都有一个共识：关爱新居民子女，唱响和谐校园之歌，并落实到教育、教学工作的各个环节。满腔热情地用爱心和耐心去塑造和健全“小候鸟”的人格、心灵，给予他们坚定的信念、温暖的关怀和美丽的梦想，使这些远离故乡的孩子在这儿找到归属感,也能象当地孩子一样在学校里享着自己快乐的初中生活。下面谈谈我在平时的班级管理中对“小候鸟”的一些心得： 一、知根知底，有的放矢 对于新居民子女而言，不断发展的上虞对他们来说是充满希望的，但由于家乡的经济发展、生活方式、文化背景的差异，以及父母的文化水平、工作时间、居住环境、教育方式等受到限制，从而使我们新居民子女的心理、行为、知识、能力等方面发生了一定的偏差，成了班级中的弱势群体，成了学校教育的一大难题。其特征为： 1.父母教育监管不到位：由于工作原因，很多新居民的工作时间是三班倒或长白班但往往加班到深夜，这使得孩子在放学后长期处于监管缺失状态，导致他们课后学习目的不明确，许多学生对着电脑、电视浪费他们的时间。 2.生活环境艰苦：许多新居民家庭的生活环境比我们想象的还要差，我校在对学生的家访中发现，新居民家庭的生活条件简陋，“窝居”现象相当严重，往往是一家4-5口人租住在一个小房内，这就使得新居民子女总有一种低人一等、寄人篱下的感觉。他们不能正确认识自己，往往放大自己的缺点和不足，而忽视自己的优点。 3.情感方面：为了寻找精神寄托，外来务工人员来到本地后，往往选择新居民集中地点居住。一方面被本地居民排斥，另一方面居住地人员复杂、风气不良，这使得新居民子女产生情感匮乏、无所依附，甚至产生自暴自弃、逆反对抗的不良情绪。 4.在性格方面：由于以上种种情况，使其性格更易偏向于极端化，在遇到问题时，要么选择回避，要么选择用极端或暴力的方法去解决，这极易对他人、朋友、同学、甚至对自己造成伤害。 5.在学习方面：这些孩子学习习惯较差，对学习不感兴趣，主动参与学习的积极性不高，很多学生上课无法集中注意力，作业存在抄袭、草草应付的现象，对自己的学业成绩抱着一种漠然态度。 二、引导自控，融入亲情 常言道“医心良药在自身。”为帮助“小候鸟”克服不良的情绪和心理问题，我们把他们集中起来进行心理辅导，教给他们控制自我、调节自我、发展自我、完善自我的方法。如针对“自卑、自暴自弃”的心理问题，选择一些积极的、富有激励性的语言，教会“小候鸟”反复运用“积极自我暗示”的方法，天天练习自己的心灵对话：“我并不比别人笨，我能行！”“别人能做到的，通过努力，我一定也能做到，我不要让别人把我看扁了！”“命运掌握在我的手中，我要努力地改变自己的命运。”……同时，还经常引导他们进行“灵魂的搏斗”，善于发现自己的闪光点，重新点燃自信之灯。 一个名叫益益的同学，由于学习成绩差，担心被同学们瞧不起，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，父母亲又经常上夜班，一开始基本上每天晚上都出去上网玩游戏，久而久之手上钱不够了，就动了歪脑筋，他就看谁身上有钱，找准目