4记忆与记忆力的提高40探究.ppt

（二）识记的种类 根据有无目的 根据识记的材料有无意义 一、识记——信息的输入与编码 第四节 记忆的基本过程 无意识记 有意识记 机械识记 意义识记 （三）影响识记效果的主要因素 大脑皮层的兴奋水平 识记的目的任务 识记的方法 一、识记——信息的输入与编码 第四节 记忆的基本过程 （一）保持中信息组织方式 空间组织 系列组织 联想组织 层次组织 更替组织 二、保持——信息的贮存 第四节 记忆的基本过程 （二）保持中的信息变化 保持不是一种消极的、静止的状态，而是一个动态过程，信息是发展变化的，表现在质与量两个方面。 二、保持——信息的贮存 第四节 记忆的基本过程 三、再现（再认和回忆）——信息的提取 第四节 记忆的基本过程 （一）再认 指人们对感知过的、思考过、体验过的事物再度呈现时仍能认识的心理过程。 （1）两种水平：感知和思维，表现为压缩和开展两种形式。 （2）两种错误：不能再认和错认。 （二）回忆 指经历过的事物的形象、概念在头脑中重新再现并加以确认的心理过程。回忆有多种类型。 根据回忆又无目的分为： 有意回忆、无意回忆 根据回忆是否有中介物参与分为：直接回忆、间接回忆 追忆 三、再现（再认和回忆）——信息的提取 第四节 记忆的基本过程 （三）联想及其规律 （1） 概念：由一事物想到另一事物的心理活动称之联想, 它是事物之间联系和关系的反映。 （2） 种类 简单联想 （接近联想、对比联想和类似联想） 复杂联想 （3） 规律：接近律 相似律 对比律 因果律 三、再现（再认和回忆）——信息的提取 第四节 记忆的基本过程 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 一、遗忘 （一）定义 遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误的再认或回忆。按照信息加工的观点，遗忘就是信息的丢失，表现为信息提取不出来或提取错误。 返回章节目录 完全遗忘、不完全遗忘 暂时性遗忘、永久性遗忘 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 一、遗忘 （二）分类 德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节作为记忆材料，以自己为被试，采用节省法，艾宾浩斯“遗忘曲线”，表明： 记忆的保持量随时间而变化的规律，即识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一定水平上遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的规律。 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 二、遗忘的规律 三、遗忘的原因 衰退理论 干 扰 理 论 压抑理论 其他因素 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 衰退理论认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退，以致最后消失的结果。 （一）衰退理论 三、遗忘的原因 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 干扰理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，干扰被排除，记忆还可恢复。干扰或抑制分为两类： 前摄抑制和倒摄抑制。 (二) 干扰理论 三、遗忘的原因 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 压抑理论认为遗忘是由于情绪、动机的压抑作用引起的，如果压抑被消除，记忆就能恢复，此遗忘可称为动机性遗忘，是弗洛伊德首先在临床实践中发现的。 （三）压抑理论 三、遗忘的原因 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 1．学习材料的性质和质量。 2．学习材料的类似性与系列位置。 3．学习的程度。 4．学习者的心理状态。 （四）其他因素 三、遗忘的原因 四、减少遗忘提高记忆力应注意的问题 （一）合理组织有效的复习 （二）把识记与尝试回忆交替进行 （三）复习过程多样化 （四）重视对记忆品质的培养 （五）注意用脑卫生 第五节 遗忘规律与记忆力的提高 1.名词解释: 联想 遗忘 动作记忆 形象记忆 语词逻辑记忆 情绪记忆 短时记忆 内隐记忆 外显记忆 追忆 表象 2.简述记忆的基本过程。 3.简述表象的特点和作用。 4.影响识记效果的因素有哪些？ 5.分析遗忘的规律和原因。 6.简述内隐记忆和外显记忆的关系。 7.联系实际分析自己的记忆特点，并提出改善记忆的方法。 复习思考题 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情