美国学生指导教师培养与任用.PDFVIP

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2017-07-10 发布于湖北
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美国学生指导教师培养与任用.PDF

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第卷第期教师教育学报年月３　２２０１６４ , Vol．３　No．２ JournalofTeacherEducation A r．２０１６ p : / DOI１０．１３７１８．cnki．s．２０１６．０２．０１４ j jjy 美国学生指导教师的培养与任用于婷　 ( , ) 华东师范大学教育学部上海２０００６２摘要: , 、现代意义上的学生指导制度源于世纪初期的美国并逐步发展为与教学管理并重的现代　２０ . 、 : , ; 学校三大职能之一美国学生指导教师呈现出高素质专业化的特点学生指导教师地位较高待遇良好指 ; ; 导教师由美国学校指导教师协会与各大高校联合培养指导教师资格证书的获得经由严格的认证程序学生 ; « »( ) . 指导教师面向全体中小学生配备学生指导教师受到学校指导教师道德标准 ASCA 的约束等研究美国 , . 学生指导教师的培养与任用体系可为我国学生指导制度的发展提供可行性思路关键词: ; ; ( );« »; 学生指导制度学生指导教师美国学校指导教师协会 ASCA 学校指导教师道德标准美国中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G６５９　　 A　　２０９５Ｇ８１２９２０１６０２Ｇ０１１１Ｇ０７ « ( )»( « ») 我国制定的国家中长期教育改革和发展规划纲要２０１０－２０２０年以下简称纲要中明 : “ ”, 、、 . 确指出应该在普通高中阶段建立学生指导制度对学生的理想心理学业等进行多方面指导 « » , 、、、纲要明确了学生指导的地位从国家层面规定了学生指导制度在学生理想学业生活心理等方 . 、