二次自由基的概念和特征.docVIP

全方位教学辅导教案 学科： 数学 任课教师： 授课时间： 2012年 月 日 星期 学 生 性 别 年 级 总课时： 第 次课 教 学 内 容 二次根式的概念及（a≥0）特点 重 点 难 点 重点：1、形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2、（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 难点与关键：1、利用“（a≥0）”解决具体问题； 2、用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）． 教 学 目 标 1、理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目，提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 2、理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 3、通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题． 教 学 过 程 课 前 检 查 与交流 作业完成情况： 交流与沟通 针 对 性 授 课 一、二次根式的概念 复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个问题： 问题1：已知反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是___________． 问题2：如图，在直角三角形ABC中，AC=3，BC=1，∠C=90°，那么AB边的长是__________． 问题3：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么S=_________． 问题1：横、纵坐标相等，即x=y，所以x2=3．因为点在第一象限，所以x=，所以所求点的坐标（，）． 问题2：由勾股定理得AB= 问题3：由方差的概念得S= . 探索新知 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 1．-1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a0，有意义吗？ 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 解：二次根式有：、（x0）、、-、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 应用拓展 例3．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 例4(1)已知y=++5，求的值． 若+=0，求a2004+b2004的值． 小结 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数 （a≥0）特点 口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ （a≥0）是一个什么数呢？ 点评：根据讨论和上面的练习，我们可以得出 （a≥0）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4． 同理可得：（）2=2，（）2=9，（）2=3，（）2=，（）2=，（）2=0，所以 （）2=a（a≥0） 例1 计算 1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）2 分析：我们可以直接利用（）2=a（a≥0）的结论解题． 解：（）2 =，（3）2 =32·（）2=32·5=45， （）2=，（）2=． 巩固练习 计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 应用拓展 例2 计算 （）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 4．（）2 例3在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 归纳小结 应掌握： 1．（a≥0）是一个非负数； 2．（）2=a（a≥0）;反之:a=（）2（a≥0）． 课 堂 检 测 一、选择题