第三章行为动力学理论-审查范围.docVIP

第三章 行为动力理论 第一节 行为概述 一、行为的含义 行为是个体为了维持自己的生存和种族延续，适应不断变化的复杂环境时所做出的各种反应，包括身体活动和心理活动。 人和动物的行为不是无缘无故地产生的，它的产生必然有其原因和动机。 二、人类行为的特征 1.目的性 所谓目的性，就是指人类个体可以事先确定行为的目标，通过对行为的选择和组织实现预定的目标。 2.规范性 人的行为与普通动物的行为本质区别还表现在，人类的行为受规范调节，而普通动物的行为则自发的。 3.互动性 所谓互动性，就是指人类个体的行为存在着相互影响、相互作用的特征。人类的个体行为不是独立受其自己的主观意志支配，而是广泛受到其他人的思想、观点、态度和行为的影响。 人类行为的互动性集中表现为人际交往的活动。 4.戏剧性 人类的行为还具有戏剧性。所谓戏剧性是指人类个体的行为不是对其个体意愿的直接表达，而具有一定的表演成份。 三、人类行为的分类 1．本能行为与社会行为 2．内隐行为和外显行为 3．理性行为与非理性行为 四、影响人类行为的因素 影响人的行为的因素至少有四个，即个人因素、环境因素、文化因素、情势因素。 五、行为动力理论 （一）行为动力的概念 通常，把一切引起、支配和维持个体行为的因素统称为行为动力。 通过对行为表现的分析，人们不难看出行为动力的基本特点： 1．启动性。2．方向性。3．强度。4．持久性 （二）行为动力的理论 1．动机的本能理论 本能理论的基本观点是人的行为主要地受人体内在的生物模式驱动，不受理性支配。本能论过分强调先天和生物因素，忽略了后天学习和理性因素。 2．动机的驱力理论 机体的需要产生内驱力。内驱力激起有机体的行为。内驱力是一种中间变量，其力量大小可以根据剥夺时间的长短或引起行为的强度或能量消耗，从经验上加以确定。 3．动机的强化理论 人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种办法来影响行为的后果，从而修正其行为。因此，强化理论也被称为行为修正理论。 4．动机的认知理论 目前，动机的认知理论中较有影响的有认知失调理论、成就动机理论、成就归因理论。 认知失调理论的主要代表人物是费斯廷格（L．Festinger）。费斯廷格提出，每个人都有一个认知系统或认知结构，认知结构是由知识、观念、观点、信念等组成。认知结构中的每一种具体的知识、观念、观点、信念都可以看作是一个认知元素。所有认知元素之间存在三种关系，即协调、不协调和不相关。当认知元素之间协调一致时，人就会保持这种协调状态，觉得心安理得，不去改变态度。而当认知元素之间相互矛盾，处于不和谐状态时，人就会感到紧张、焦虑、不安。此时个体就会设法消除矛盾以减少或解除这种失调状态，使认知元素之间达成协调、统一。人们不但尽力去消除失调状态，也会尽力回避那些将会增加或产生不协调的情境。费斯廷格主张，认知元素之间的不协调强度越大，则人们想要减轻或消除这种不协调关系的动机也越强。认知不协调的强度取决于两个方面的因素：一是认知元素对于个体的相对重要性；二是不协调的认知元素的数量，不协调认知元素数量越多，它与认知元素总量的比例就越大，那么失调程度就越高。 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森（J. W. Atkinson）和麦克里兰（D．McClelland）。成就动机是指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。成就动机分为追求成功的倾向和回避失败的倾向。 成就归因理论的主要代表人物是韦纳（B．Weiner）。归因是指个体对自己成功与失败原因的看法与解释。韦纳认为，人们对成败的归因是行为的基本动力。韦纳把人们对成败的归因归纳为能力、努力、态度、知识、运气、帮助、兴趣等方面。他认为，具体的归因并不重要，重要是个体归因的维度。他将个体归因的维度分成控制点、稳定性、可控性三个维度。根据控制点维度，可将原因分成内部和外部。根据稳定性维度，可将原因分为稳定和不稳定。根据可控性维度，又可将原因分为可控的和不可控的。这一关系可用下表表示： 归因的三个维度 内因 外 因 稳 定 不 稳 定 稳 定 不 稳 定 可控的 持久努力 一时努力 教师态度 他人帮助 不可控的 能力高低 生病 任务难度 运气 第二节 需要 一、需要的含义 需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。 需要都指向一定的对象。人的需要在指向一定的对象时，还具有一定的选择性。 二、需要的特点 1.需要具有客观现实性 2.需要具有主观差异性 3.需要具有动力发展性 4.需要具有整体关联性 三、需要的种类 （一）自然性需要与