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我的学习成果展示《图形的平移》教学实施计《图形的平移》授导型教学设计方案 榆树市于家镇中学 刘英梅 目 录 作品名称 作品内容 培训作品 作品中作出色的地方 作品中需要改进的地方 我的作品名称15.1 图形的平移——《教学实施计划》—《授导型教学设计方案》 作品内容 授导型教学设计 信 息 技 术 应 用 分 析 教 学 过 程 教学过程 教学过程 教学过程 教学流程图 作品最出色的地方 本节课有效的利用多媒体课件，多方位调动学生的积极性，学生兴趣浓，课堂双边活动活跃，提高了学生的学习热情和学习效果，突出难点。整节课学生十分兴奋。 作品需要改进的地方 课前要求学生准备的不足，应该让学生自己动手准备。 加强学生信息技术的应用 事先网格准备不完整，学生没能每个人都有一张网格，影响教学效果。 谢谢老师 * * 教学实施计划 授导型教学设计方案 教学流程图 学习活动评价 学习内容分析 学习者分析 学 习 目 标 解决措施 信息技术应用分析 教学过程 培训作品 热点讨论 检测代理服务器NAT是否正常 提前将学案发放到学生手中 提前通知学生上课地点和时间 提前通知学生准备相关知识和学具 检测学生计算机与浏览器/教师机通信是否正常 教学实施准备 学习完成后做好评价 教 学 管 理 能独立或合作解决问题，会运用 能够分组合作 能积极参与讨论 能熟练操作计算机，会用浏览器上网搜索 学 生 技 能 要 求 专题学习网站 Web服务器系统 Web服务器系统 软 件 环 境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机40台 技 术 设 备 榆树市于家中学学校微机房 教 学 环 境 34 学 生 人 数 2011年4月4日 上 课 地 点 图形的平移 上 课 内 容 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 本堂课的教学设计从学生熟悉的生活情景入手，通过学生的合作交流、动手操作、思考探究等环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生各方面的能力，本节结尾处注重适当引申，激发学生进行课堂外的学习与研究热情，引导学生进一步投入到现实的探索性的数学活动中去。 教学设计思路 认识平移，根据要求进行图形的平移操作图形的平移操作1通过多媒体演示机对生活中丰富的情境实例的挖掘，激发学生的兴趣。2通过学生的合作交流，使学生理解平移是物体（图形）运动的过程，认识平移与旋转、对折的区别，体会平移的全过程3通过课本的“试一试”和67页填空认识平移变换的两个因素——平移的方向和距离 教学重点、难点分析及解决措施 1通过丰富的情景实力例，观察，感受平移是物体（图形）的运动过程，也可以是物体（图形）运动前后位置的变化。2会借助直尺，在方格纸上进行图形的平移操作，从而感受平移的决定因素是移动的方形和距离3以为生活和生产中充满数学，数学就在我们的身边。 教学目标分析 充分挖掘和利用现实生活中大量存在的平移现象分析简单平面图形的平移过程；利用图形的基本变换进行简单的图案设计加深对图形的三种基本变换（轴对称变换、平移变换、旋转变换）的理解和认识。培养学生的空间观念和创新意识。 课标要求 《图形的平移》是义务教育课程标准实验课教科书（华师版）八年级上册的内容。平移是继轴对称变换以后的又一个图形的基本变换，在第4章中曾把三角尺沿着直尺的方向由原来的位置移到另一个位置，本节在这样平行移动的基础上对平移的概念和平移的方向和距离、图形的平移操作做了探索归纳。 学习内容分析 八年级学生具有一定的生活经验和知识基础，学习轴对称后对平移产生浓厚兴趣，思维活跃，有一定的合作基础和评价习惯。 学习者分析 《15.1——图形的平移》学时 1 课时 课题 激发学生的兴趣，巩固基础知识 多媒体演示网格中的的平移三角形 试一试 平移的对应元素 通过操作刺激学生理解平移的方向和距离 通过教学直尺和三角板演示 平移三角形 平移的方向和距离 激发学生的兴趣，加深概念的理解 多媒体演示 展示滑雪，飞机起飞等图案 平移的概念 使用效果 使用方式 平移的对应元素 知识点 通过多媒体演示及对生活中的情景实例的挖掘，激发学生的学习兴趣 使学生对图形的平移产生感性认识 1用多媒体演示图片的平移过程。 2举生活中一两个“把一个物体从一个位置平行移动一段距离到另一个位置”的情景实例。（可运用教科书第66页的实例）然后提问：生活中类似的情景还有那些？这些物体（图形）的运动叫什么运