第五章一、二、三、四58.pptVIP

第五章 幼儿期儿童的发展 一、幼儿期儿童的生理发展 （一）3岁时约93厘米。6岁（ ）厘米 3岁时体重平均约13公斤， 6岁（ ）公斤。 补充:神经元的构造 神经元像小树，分枝状的树冠部分叫树突，树干和树根部分叫轴突。 接收信息靠树突，传递和输出信息靠轴突。 幼儿期神经系统的特点 1、神经纤维基本髓鞘化 2、第一信号系统作用降低，第二信号系统作用增强。（根据老师语词活动） 为什么5、6岁的孩子很少出现全身乱动的现象？ 5、6岁的幼儿神经纤维基本髓鞘化，使幼儿神经传导更加准确、迅速，不再出现全身乱动的现象。 二．幼儿期儿童的心理特点 （一）小班儿童的心理特点（3-4岁） 行为受情绪支配 （1）喜欢哪位老师就听那位老师的话。 （2）高兴时听话，不高兴时说什么也不听。 （3）看见别人哭自己也哭。 （4）变化快，一哄就笑。 思考：怎样接待新入园的幼儿？ （一）小班儿童的心理特点（3-4岁） 行为受情绪支配 （一）小班儿童的心理特点（3-4岁） 爱模仿 直觉行动思维 思维靠动作进行，如用积塑片插接 ，事先不会计划，用手数东西。 （1）要求具体。如聚精会神 （2）不说反话。 （二）中班儿童的心理特点（4-5岁） 1、爱玩、会玩评价好孩子的标准之一 2、具体形象思维 （思维依靠具体的形象做支柱。老师的语言尽量形象，如笔直） （三）大班儿童的心理特点（5-6岁） 1、好学、好问 天上有多少颗星星？ 天上有88个星座，6974颗星星。 为什么温水比冷水结冰快? 有经验的汽车驾驶员都知道，冬天洗车最好用冷水而不用温水，否则温水一沾到车厢便会马上结冰。难道温水比冷水结冰快？这是为什么呢？ （三）大班儿童的心理特点（5-6岁） 2、抽象思维发展：抽象概括能力开始出现 （三）大班儿童的心理特点（5-6岁） 1、好学、好问 2、抽象思维发展 三、游戏在幼儿的心理发展中的作用 (一)基础知识 1、幼儿三种基本活动形式是：（ ）（ ） （ ），其中（ ） 是幼儿最喜欢的活动。 (二)、游戏的理论 1、传统的游戏理论 （1）、复演说 不同年龄阶段的儿童以不同的形式复演人类祖先的活动，重演史前的人类祖先到现代人进化的各个发展阶段。 （2）、精力过剩说 儿童体内存有大量的精力和能量，游戏是发泄能量的一种方式。 （3）、机能快乐说 儿童不知疲倦的游戏只是为了追求身心的快乐。 （4）、生活准备说 游戏是对未来生活的一种无意识的准备。 2、当代游戏理论 （1）、精神分析理论 游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤事件的手段。 （2）、认知动力理论 儿童进行游戏是由其认知发展的内在动力来决定的。 （3）、学习理论 游戏也是一种学习行为。 （三）幼儿游戏的分类 从社会性发展的角度分 1、无所用心的游戏 2、袖手旁观的游戏 3、独自游戏 4、平行游戏 5、结伙游戏 6、合作游戏 （四）游戏的作用 1、能发展幼儿的智力。（智力游戏、结构游戏 ） 2、能锻炼幼儿的身体。（竞赛游戏，跳绳、跳橡皮筋） 3、能培养幼儿优良的品质。（如角色游戏） 角色游戏：幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。如娃娃家游戏、公共汽车游戏、开医院、站岗游戏等 智力游戏：（训练记忆力） 看10秒钟后遮起，要求凭记忆依次说出名称。 　　 智力游戏：（训练注意力）有效命令和无效命令 结构游戏 幼儿教师要熟练掌握各类游戏 1、设计游戏以培养幼儿的注意力。 2、幼儿多动症的表现及矫治。 四.幼儿认知的发展 （一)幼儿观察力的发展1、幼儿观察的特点 （1）喜欢观察活的、动的物体，不喜欢静的物体。如孩子喜欢看小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳…… （2）喜欢观察颜色鲜艳的东西，如孔雀开屏、花园里的鲜花等，不喜欢看颜色单调的水墨画。 （3）喜欢看大而清晰的物体图像，不喜欢看小而模糊的东西。 （4）喜欢新奇的、从未见过的事物。 2、幼儿观察发展的规律 （1）观察目的性：从无意性向有意性发展 （2）观察持续性：持续时间由短向长发展 3—4岁持续时间平均6分8秒；5岁7分6秒；6岁12分3秒。 （3）观察组织性：从缺乏系统、顺序向有顺序发展。 （4）观察细致性：从笼统、模糊向精确发展。 （5）观察概括性：从表面特征向本质特征发展 思考：怎样培养幼儿的观察力？ 3、幼儿的观察力的培养 （1）明确观察的目的：在季节变换时带幼儿到室外去一起“找春 天”、“找冬天”，观察动物、植物的变化；引导孩子 对一些事物进行比较，找出异同，如