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从“图书角”到“图书馆”有多远.doc
从“图书角”到“图书馆”有多远
“老师,书又丢了!”
书是班级图书角的。说是图书角,其实,只是桌子的一角,班级孩子和我共同捐赠的两百余本书,就整齐地摆放在上面。这样的图书角,不能上锁,书不见,也有必然的因素。这学期,就陆陆续续地不见了十几本。书虽不值钱,但是孩子们却心疼――他们可是爱读书的一群,对于书的珍惜,不亚于对新买的文具、玩具的珍惜。我也心疼,有些书,可是他们通过家务劳动积攒下的钱买下来的。
班级孩子爱看书。从三年级接班开始,我就开始了培养孩子阅读习惯的计划:每周星期三为班级固定的阅读日,这一天,不布置作业,只阅读;每两个星期,进行一次读书分享活动,或推荐好书,或分享读书方法;每到期末,就评选班级读书之星。孩子们的读书热情,就是在这点滴的培养和引导之中,被点燃的。
书丢了,捐书的孩子心痛,看书的孩子也心痛,我这个当班主任的,当然也心痛。怎么办?总不能看着书一本本减少。突然灵光一闪:要不,买一个能上锁的图书柜,这样,书放上去,整齐、漂亮,丢书肯定是能避免的,更重要的是,也能增添班级的图书氛围,培养孩子的读书习惯。何乐而不为?
给书找个“家”
我决定买回一个书柜。
其实,书柜并不贵。在淘宝上逛了逛,铁皮的书柜只要几百元钱。这个钱我出得起,也愿意出。可是,我觉得这样也不对:人往往有这样的心理――轻易得来的东西,往往不会珍惜;同理,我买回书柜,孩子们轻易得来一图书柜,会珍惜么?这么一想,我觉得我还是不能出买书柜的钱,应该让班级的孩子出这一份钱。而且,这钱,不许跟爸爸妈妈要,必须使用自己的零花钱。
思量周全,我在班级宣布了买书柜的计划。孩子们听了,十分兴奋。甚至,当我说必须是拿他们的零花钱买图书柜时,他们也毫无吝惜,纷纷表示一千个愿意。做好了学生的动员工作,接着,我将班级购买图书柜的计划,也同步在家长微信群里发布了:
各位尊敬的家长,为了打造班级良好的读书氛围,继续提高孩子的阅读质量和阅读兴趣,班级准备购置一个图书柜,添置部分图书:其一;购买图书柜的钱需要是每个同学的零花钱。数量以30元为基本,多捐不限。其二;有自愿担任组织工作的家长,请微信私聊。确定人选后,请家长们将所捐赠的钱以微信、现金方式交付负责家长手中。其三;因为我也是班级一员,所以我带头捐赠一百元,捐赠图书一套。
微信发布之后,家长们也十分支持。不一会儿,就有家长联系我,自愿担任组织工作。很快,孩子们捐赠的零花钱就汇聚到了负责人的手中,总计有一千八百多元。这位家长很负责任,在淘宝上找到了图书柜,将图书柜的图片放在微信群中,让家长和孩子投票挑选,最后,选择了一个三百元左右的铁皮图书柜。因为事先我计量过教室角落的大小,图书柜放在教室前面,大小刚好,美观、整齐、大方。
图书柜到班级的那一天,刚好是星期天。想到星期一孩子们返校,能给孩子们一个惊喜,我当天就请学校的保安大叔和我一起,将图书柜搬到了教室。第二天,孩子们回到学校,果然异常兴奋,一个个睁大眼睛,七嘴八舌,纷纷议论。别班的孩子也是惊奇,一个个投来了艳羡的目光。
趁热打铁,在周一班会课上,就以“图书馆到了我们班”为主题,开展了一次主题班队会,讨论了如何使用好图书柜、爱惜图书柜,激励大家多读书,读好书,发挥班级图书柜的作用。班会上,我们还开展了“好书进书柜”的仪式,将一直摆放在书桌上的书,一本本地摆放在书柜中。这仪式,虽然简单,但是充满着庄严的肃穆感。我相信这庄严、肃穆,也一定会走进孩子幼小的心灵,这书柜,这书,也一定会成为一颗酵母,指不定什么时候,会催发孩子生命中美好的滋生,智慧的拔节。
“读书角”华丽变身“图书馆”
读书柜成为了班级的一道亮丽的风景线。
孩子们欣喜,家长们高兴,我也很是觉得有成就感。教室里,少见追逐打闹的现象,而读书的身影却渐渐地多了起来,聊起天来,也大多与读书相关。“今天你看了什么书?”“那本《哈利波特》不错。”“哎呀!没想到《装在口袋里的爸爸》这么好看的!”种种话题,都与读书相关。回到家,孩子们也喜欢在写完作业后,捧起一本书,津津有味地看起来。家长们也说:自从班级来了图书柜后,孩子们好像变了,有静气了,以前,吵着看电视、玩IPAD,现在,更愿意也更喜欢看书了。
可是,问题也接踵而来。首先是图书的损坏问题,投诉不断。“老师,你看看,这是我捐赠的《老人与海》,前段时间还崭新的,你看现在都卷边了!”“老师,你看,是谁在我捐赠的书上乱画。”我将图书柜的书清理了一下,果真有十几本书,都存在着损坏的问题。接着,图书柜的书因为频繁借阅,摆放得乱七八糟,无人清理,虽然我事先已经指定了班级孩子做图书管理员。甚至有家长因为孩子看书向我投诉:老师,你能不能管管,我们不让孩子看书,他躲在被子里看书,这眼睛近视了咋办?
本来是
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