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关于小学语文课堂教学中有效提问策略的研究 　　摘 要：俗话说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要想提高课堂教学的有效性，让学生能够真正学到知识、掌握技能，提高综合素养，成为新时代的新青年，就需要老师学会思考、学会提问，最终做到边思考边提问。以小学语文课堂教学为例，提出小学语文课堂教学中有效提问的策略，希望能引起更多专家和学者的重视。 　　关键词：小学语文课堂；课堂提问；重要性；有效策略 　　在小学语文课堂教学中，实现有效提问是十分重要和必要 　　的，不仅能够使学生的学习观念和教师的教学观念有所转变，而且能够确保学生的智力实现均衡的发展。可以说，对学生的成长和发展是十分重要的。而如何确保其落到实处就需要广大一线教师不断努力。基于此，笔者结合自身多年的实践经验和所掌握的理论知识，提出了以下几点建议和意见： 　　一、教师要提高自己的综合素质 　　在小学语文课堂教学中实现有效提问不仅是新课程标准的新要求，也符合现代学生需求，能够在激发学生学习兴趣和积极性的基础上使学生变“要我学”为“我要学”。因此，一线教师和相关的教育教学工作者一定要把握好这一时代的趋势，在不断提高自身专业知识和专业技能的基础上，使自己的综合素养得到有效提高，并能够在课堂教学中努力推进这一教育趋势，让更多的学生能够在提问的过程中学到知识，得到锻炼，形成自己的学习体系，进而实现健康、快?返某沙ぁ? 　　二、准确精妙地确定提问内容 　　教师在提问时一定要让学生明确自己是在提问什么问题，需要学生怎么回答。而这就需要教师能够从以下几点出发： 　　第一，能够围绕教学的内容设计问题，让学生明确学习的重点。例如，在教学《滥竽充数》一文时，教师可以提出这样的问题：南郭先生滥竽充数终究败露告诉了我们什么道理？为什么同一个南郭，齐宣王在位时他得到了很高的待遇，而为什么到了齐缗王在位时，却只能偷偷溜走？这样一组问题的提出既能够让学生发散思维地去思考问题，同时也能够让学生明确课文所要表达的中心意思。又如，在讲授《少年闰土》一文时，可以这样提问：从文章中的描写来看，闰土给你留下了什么印象？课文中的“我”喜欢“他”，是为什么呢？在这几件事中闰土给你留下最深印象的是哪件事？通过文章中的描述你觉得少年闰土是一个怎样的孩子呢？这样一连串问题相比“这篇文章的主要思想是什么？”之类的问题来说回答起来更容易，而且当学生能够准确、有效地回答出这些问题后，也就明确了文章中的主要思想。可以说，这一连串的问题为学生回答文章的中心思想提供了思路。长此以往，将有助于其形成学习语文的知识体系和思维方式。 　　第二，能够从文章中的重点出发，让学生逐一突破学习的难点。也就是说，在实际教学的过程中，教师不仅要提问，还要引导学生能够提出重点问题，并通过自我探究来提高学生的学习能 　　力。例如，在讲解人教版六年级教材《一面》一文时，由于文章篇幅较长，学生在学习基础知识的同时，还要学习文章的思想感情，这对于课堂有限的时间来说、对学生的“学”和教师的“教”来说都是比较困难的，而教师需要做的就是从文章中的重点提问，并引导学生能够通过自主提问来学习文章。譬如，教师可以问“这‘一面’给人留下了什么样的印象，说说理由。”“这‘一面’对对‘我’产生了什么样的影响？”学生在回答了这两个问题之后，就能够对文章的重点有所把握。此时，教师可以将时间留给学生，让学生通过自我提问、互相提问及回答来加深对文章基础知识和核心思想的理解，从而让更多的学生能够真正意识到“一面”给人的力量是无穷的，并能够以“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步。 　　三、重视提问的评价工作 　　教师在能够精巧的设计问题的同时，也能够时时鼓励学生，当学生能够很好地回答教师提出的问题或者能够自主提出问题时，教师能够给学生“你真棒”“这个问题提得太好了”“这个问题问得很好，继续努力”等来鼓励学生；当学生回答错误时，教师要做好引导工作，让学生走向正确的方向，而不是说出“不对”“不好”“错误”等这样的词语来否定学生，打击学生学习的积极性，让学生在一个相对轻松和自由的环境中学习和成长。 　　总之，通过上述的分析，我们真正意识到了课堂提问的重要性，领略了其散发出的魅力和价值。为了在小学语文课堂教学中实现有效提问，教师要从多方面着手，精心打造设计各类问题，并能够有效激发学生的质疑，之后再引导学生在提问和回答问题的过程中学习到更多语文知识和技能，同时，也使得学生的口语表达和交流能力得以有效提高，从而更快、更好地成长为一名优秀的新青年。 　　参考文献： 　　少清.小学语文课堂提问有效性问题及策略研究[J].速读旬刊，2016（5）. 4