浅析高职大学生体育社会价值观特征的初步研究.docVIP

　　浅析高职大学生体育社会价值观特征的初步研究 论文关键词;高职大学土;体育社会价值观;特征二素质教育 　　论文摘要:通过综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法务研究方法，将在汉部分商职院校大学生的体育社会价值观及其特征作为研究重点。在较为全面掌握研究对象体育社会价值观的客观情况基础七上，系统分析了影响高职大学生体育社会价值观的主要因素，并提出了可行性对策与建议，以期为窝职大学生体育社会价值观的进一步不断完善提供一定的依据与参考。 高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分，是高等教育的一种重要类型。在素质教育和现代社会发展的背景之下，对在汉高职大学生体育社会价值观的广度和深度进行剖析，通过定性和定量的相关方法对其体育社会价值观的特征进行初步研究，探求高职大学生对体育社会价值观的整体认识和需求动向，揭示其体育社会行为的内在动力与主要源泉。在此基础上，力求全面细致地探索高职院校大学生体育社会价值观特征，并提出与归纳实现高职大学生体育社会价值观的可行性建议，以期更好地适应大学体育的改革与发展等方面的需要。 　　1、研究对象与方法 　　1.1研究对象 根据研究需要，本课题研究随机抽取了武汉地区的交通职院、武汉职院、工交职院、航海职院、船舶职院、电力职院、轻工职院、水电职院的900名高职大学生作为研究对象。调查研究对象兼顾年龄、性别、专业和不!司群体等因素。 　　1.2研究方法 (1)文献资料法:查阅了大量涉及该课题的研究成果及相关文献资料。 (2)问卷调查法:本课题所设计问卷经过效度与信度检验，并符合社会学的研究要求。其发放问卷900份，回收有效问卷843份，有效回收率93.7%。 (3)数理统计法:将收回的有效问卷在计算机软件的支持下进行有关数据的统计、处理。 　　2、高职大学生体育社会价值观特征分析 高取大学生的体育社会价值观总体特征见表1；高职大学生体育社会价值观需要(锻炼目的位次)比较见表2。 　　2.1体育的教育功能和健身功能占据着高职大学生体育社会价值观的主导地位 从表1中可以看出:体育的教育功能和健身功能在高职大学生体育社会价值观的调查内容中正向选择频率(包括“很赞同”和“赞同”两个选择项)分别达到了90.7%和82.9%，使其高居体育社会价值观调查条目中正向选择百分比排序的第一和第二位，这足以充分说明在汉高职大学生虽然所接受的传统文化和教育背景各异，但对体育的教育功能和键身功能的认知上都存在高度的一致性，体现了高职大学生对于体育课、体育键身抱积极、热情参一与的态度，把学习体育技能、培养兴趣和意志、陶冶情操作为增强体质、增进健康的有利途径，总体上呈现出积极向上的体育社会价值观的趋势。 　　2.2高职大学生体育社会价值观(主体健身需要)呈现出多元化 根据高职大学生思维活跃、善于思考、渴望成才和协作、创造、竞争等组织能力的主体意识较强的特点，在调查归类统计中，发现高职大学生对参加体育健身的需要主要有13种。依据社会测量发展的一般规律，可以认为它们代表了高职大学生的主导需要，而体育求知等则处于从属需要(见表2)。按归纳统计大小排列看出:当前高职大学生运动需要变化明显表现出多元性、整体性和主体性等主要特征。 　　2.3素质教育观念正融入高职大学生的体育社会价值观 在高职大学生体育社会价值观的调查表中，代表着赋予素质教育观念的体育社会价值观条目得到厂很多大学生的认同。例如毕业之后仍想继续坚持日常体育锻炼和主动参加校内外健身消费算作健身投资的条日的正向选择频率分别达到了71.7%和58.4％，这说明高职大学生随着社会经济的飞速发展，开始把素质教育观念和体育运动结合起来，井正在逐步渗透迸自己的体育社会价值观之中，随着现代社会、大众传媒等方而的发展，素质教育观念必将对高职大学生的体育社会价值观起到更为深刻的影响。 　2.4高职大学生的体育社会价值观体现出非常鲜明的理性色彩 通过调查研究，发现高职大学生普遍具有较强的对体育社会价低观的反思能力，这主要从高职人学生对各项体育社会价值观调查条目均有一定的反向选择比例表现出来，而并非全部赞同或人云亦云。这说明高职大学生随着社会阅历的增加以及知识的丰富和思维能力的不断增强，对社会价值观层次的思索更加渐趋理性，在体育方而则体现出传统经验认识和自我理性思维的双重色彩，同时也充分展现出非常鲜明的理性色彩。 　　2.5部分高职大学生对体育社会价值观的认识存在一定的误区 随着高校扩招和素质教育改革的不断深入，近年来高职人学生的就业压力也逐渐增大，再加之课程设置较多和一些旧的社会意识的影响，主要表现在部分高职大学生对体育社会价值观的认识上还存在一定的误区，例如在“校园体育文化建设”和“终身体育观念”条目的反向选择比例高达41%和34.1%，这不难看出以“终身体育