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微课教学在小学科学课堂中的应用探究 　　【摘要】随着新课程改革进程的不断深入，我国小学教育领域发生了很大的改变，在新的教学理念下，一些新的教学模式、教学方法逐渐被应用到小学教育教学中。微课教学是一种新型的教学模式，其在小学科学课堂教学过程中的有效应用，为促进教学效率、教学质量的提高作出了重要的贡献。本篇论文中，笔者主要对微课教学在小学科学课堂中的应用进行了分析与探讨。 　　【关键词】微课教学 小学科学课堂 应用 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0185-02 　　目前，微课教学在小学科学课堂中仍处于初步应用阶段，一些教师仍未熟练掌握微课教学的有效应用方法。基于此，笔者以小学科学课程为例，探讨了如何在课堂教学过程中有效应用微课。 　　一、在小学科学课堂中应用微课教学的必要性 　　1.在小学科学课堂中应用微课教学，符合新课程改革的要求 　　传统的教育教学模式下，小学教师在组织科学课堂教学活动的时候，一般会采取直接讲解的方法给学生讲授知识，而学生只能被动地接受教师所讲授的知识。若长时间采取这样的教学模式，??生之间缺乏互动，学生的学习热情与积极性难以被充分调动起来，从而导致教学效率、教学质量低下。新课程改革背景下，学生是课堂教学过程中的“主人翁”，而教师则是教学过程中的引导者，在小学科学课堂中有效应用微课教学，改变传统的教学模式，弥补传统教学方法的缺陷，不仅有利于提高教学效率与教学质量，还有利于加强师生之间的互动，提高学生的学习热情与积极性，所以说，在小学科学课堂中应用微课教学，符合新课程改革的要求。 　　2.在小学科学课堂中应用微课教学，可以使学生获得真实的科学体验 　　在小学科学课堂中有效应用微课资源进行教学，可以使学生在真正意义上理解科学教学的重要性，有利于端正学生对小学科学学科的学习态度，从而使学生主动、积极地投入到科学课堂中去，最终实现小学科学课堂教学效率与质量的提高。在小学科学课堂中应用微课教学，可以使学生获得真实的科学体验，为学生营造轻松的学习氛围，使学生在有限的课堂教学时间内更好地学习科学知识，让学生更好地对教学关键点进行学习，从而有利于提高学生的科学素养[1]。 　　二、在小学科学课堂中微课教学的有效应用 　　1.在小学科学课堂中有效应用微课教学，能够加强科学课堂的趣味性 　　对于小学科学课程来说，其最为显著的一大特征便是实践操作性较强，针对科学学科的这一特征，小学教师在组织科学课堂教学活动的时候，应合理选择教学方法，将微课教学的优势与效果充分发挥出来，并借助“微课”这一载体来增强师生双方的互动，为学生营造轻松、活跃的学习氛围。 　　举例说明，教师在对与“气象”有关的科学知识进行教学的时候，就可以把自然界中不同的风级当作主要对象，制作相关的动画视频，并利用微课教学给学生进行展示[2]。如：“蓝天下自云缓缓漂浮”，这一景象所对应的是一级风；“清风轻拂面颊”这一景象所对应的是二级风；“小树随风摆动”，这一景象所对应的是三级风……“树枝被挂断”，这一景象所对应的是八级风，等等。微课教学中，学习氛围较为轻松、活跃，学生的注意力也十分集中，科学课堂的趣味性得到了提高。 　　2.在小学科学课堂中有效应用微课教学，能够将科学知识更直观地传授给学生 　　对于小学生来说，有着探索欲望强、好奇心重以及活泼好动的明显特点，基于这样的原因，小学教师在组织科学课堂教学活动的时候，应当迎合学生的性格特点，注重满足学生的心理需求。在小学科学课堂中有效应用微课教学，把科学知识通过图片、音频、视频的形式呈现给学生，从而能够让学生更直观地接受知识。 　　举例说明，上述应用微课视频给学生传授“气象”知识的方法，主要是将不同风级的影响与学生常见的景象联系起来，制作微课视频，通过让学生观看这样的微课视频，可以使学生清楚、直观地认识到不同风级所对应的景象，从而能够使学生更好地理解相关的科学知识。科学知识具有明显的抽象性，学生对这些知识的学习难度、理解难度均比较大，通过应用微课教学，把科学知识通过图片、音频或者是视频的形式展示给学生，从而能够将科学知识更直观地传授给学生。 　　3.在小学科学课堂中有效应用微课教学，加强学生对科学基础知识的掌握 　　小学科学教学目标要求，学生要对科学基础知识有良好的掌握，并将科学知识应用到生活中去。因此，小学教师在组织科学课堂教学活动的时候，应当有效应用微课教学，积极地引导学生积累、巩固科学基础知识，构建科学理论体系[3]。 　　举例说明，教师在对与“岩石”有关的科学知识进行教学的时候，为确保学生能够充分了解不同岩石的颜色、硬度、成分等性质，就可以把不同岩石的碰撞试验当作主要对象，制作相关的视频，并利用微课教学给学生进行展示，从而