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　　简析我国大学校长的教育家角色期待 论文摘要：社会期待大学校长能成为教育家，即大学校长应有教育家角色。这是由多方因素决定的。大学校长拥有教育家角色将有利于大学发展，而成就大学校长的教育家角色也有其优势和不利因素。只有取长补短，发挥优势条件，克服不利因素，大学校长才能成就其教育家角色。 　　论文关键词：大学校长；教育家；角色 　　 　　“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论该校的校长。”中国知名教育家陶行知先生如是说。对于一所大学来说，校长的作用是不言而喻的。作用之大，也就意味着承担之多。如此说来，大学校长便要在社会系统中扮演不同角色。前加利福尼亚大学校长克拉克·克尔认为大学校长扮演四种类型的角色：首先，校长是作为一个普通人所扮演的朋友、伙伴、同事、父亲、丈夫这一类角色；其次，他们还扮演官员、外交家、演说家、管理人、调解者的角色；再次，校长还是博学者、学术带头人、教学者、信息灵通人士；最后，他们应该是领导者、教育家、创新者、引路人。然而在现今中国高等教育的需求中，对大学校长的最佳角色期待是什么？毫无疑问，教育家角色是社会对于中国大学校长的最迫切要求。 　　一、大学校长的教育家角色定位 　　近些年，温家宝总理在各种场合提及教育问题时，多次提出了“由教育家办学”的观点。何为“教育家”？英国学者德里克·朗特里对教育家的注解是：“指教育领域中知名的研究者或理论家，和具有比教师威信更高的人（他们可能不再当教师，或甚至从未当过教师）。”在国内学术界尚未有系统完整的阐述，只是大多认同如下观点：“教育家是懂得并能够按照教育规律办教育的人”。笔者认为，教育家应该是长期致力于教育事业发展，能够遵循恰当的教育规律和合理的教育理念去服务于教育，能够为教育发展作出重要贡献的教育工。 　　在大学中，校长是灵魂性、旗帜性的人物，是一所大学成功与否的关键。社会期待大学校长能够遵循教育规律，特别是高等教育规律，创新教育理念，发展教育实践，致力于高等教育事业的进步，为我国的高等教育作出重要贡献。因此，大学校长便自然而然要被赋予“教育家”这一重要角色。由此看来，大学校长的教育家角色即要求大学校长成为教育家，以教育家所应具有的能力去服务大学，发展大学，为大学的进步努力奋斗。 　　二、大学校长承担教育家角色的原因分析 　　社会期待大学校长成为教育家，这是由多方面因素所决定的。大学校长要承担教育家的角色是综合各方面状况所形成的。 　　第一，国家和社会对人才的需求对大学校长的教育家角色提出了要求。随着社会的发展和国际竞争的激烈，国家和社会对大学的人才培养提出了更高的要求，目前更是根据“钱学森之问”凝结成培养拔尖创新人才的“珠峰计划”。对人才的高要求使得大学的压力不断增加。作为一家之主的校长更是重担在身。大学校长如何做才能引导大学培养高素质、高能力的人才？无疑，只有切实遵循高等教育规律去办学，实事求是地发展，踏踏实实地培养，才能出人才，出尖子。这便要求大学校长承担教育家的角色。只有教育家型校长才能做到按教育规律办学，创新教育理念，发展教育实践，为人才培养提供良好的内外部环境。 　　第二，国内高等教育的现状要求大学校长承担教育家的角色。目前，我国是高等教育大国，高等教育整体处于大众化阶段，受教育人口不断增加。自1998年高校扩招以来，我国高等教育取得了不小的成就，但问题与不足依然存在，如教育质量水平较低、学术腐败层出不穷、教学科研经费不足等等。这些问题与不足在考验着我国的大学校长，对大学校长治校提出了更高要求。改变高等教育的问题与不足的一个重要支撑力便是大学校长。大学校长只有以教育家的魄力去管理大学，才能真正遵循教育规律办事，提高大学的各方面素养，摒弃不良风气，使大学在良性轨道前行，不断改变高等教育问题与不足。 　　第三，创新型大学建设本身需要大学校长担负教育家角色。进入21世纪，我国提出了建设创新型国家的构想。为更好地服务于国家，教育界倡导建设创新型大学。创新型大学的建设需要大学校长做到遵循教育规律，创新发展，摆脱传统的束缚，营造良好发展环境等。要做到这些，大学校长必须担负教育家的角色。因为只有教育家型大学校长才能破除陈规，大胆创新，不断寻求大学发展的新路径，真正领导大学走上创新之路，把我国大学建设成创新型大学。 　　第四，大学校长单一模式的不足也在催促大学校长拥有教育家角色。自建国以来，我国高等教育界一直维持专家学者治校或行政领导担纲的局面。此类大学校长领导模式在一定的阶段的确发挥了不小的作用，但是现阶段的大学多样性、综合化、突变力都在增加，单一模式的大学校长已不能适应学校的发展。只有具有教育家气质，大学校长才能针对大学发展，在教育规律的把持下，做出切实可行的调整，使大学始终沿着正确轨道前行。 　　三、大学校长承担教育家角色的作为