试论提高内地大学生思想政治理论教育实效性——以香.docVIP

　　试论提高内地大学生思想政治理论教育实效性——以香 论文摘要：提高内地大学生思想政治教育的实效性，可借鉴香港的公民教育模式，即提倡学生为本的教育理念，重视教育的循序渐进，增强思想政治理论课的针对性，采用多种教学方式。 　　论文关键词：大学生思想政治教育；思想政治理论课；香港公民教育；实效性 　　高校思想政治理论课教学效果，不仅关系到大学生能否健康成长为社会主义现代化建设人才，更关系到中华民族的未来。笔者以华侨大学学生为调查对象，对来自内地和香港的大学生道德观念、公民意识进行了问卷调查。对内地学生共发放问卷300份，获得有效问卷265份，有效率为88．3％；对香港学生共发放问卷120，获得有效问卷ll8份，有效率为98．3％。在统计分析中，运用了sPss11．0提供的单变量描述进行分析，结果发现我国特别行政区——香港的公民教育实践的成效较为显著。为此，我们希望借鉴香港公民教育的方式方法，探索更有效的内地大学生思想政治理论课教育的方式，为提高高校思想政治理论课教育的实效性尽绵薄之力。 　　一、内地大学生思想政治教育存在的问题 　　内地高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。通过多年努力，高校思想政治理论课已取得较好的效果。从来自内地学生调查问卷的结果，我们看到大陆大学生思想政治素质与道德水平主流是健康、积极、向上的；但我们也看到内地大学生思想政治教育存在一些需要解决的问题，如：仍有一些大学生不同程度地存在对思想政治理论课不感兴趣、政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。 　　1．对思想政治理论课不感兴趣。在我们对内地大学生的调查中，有65．5％的同学认为高校开设思想政治理论课有必要，其中15．5％的同学认为非常必要；有48％的同学认为通过思想政治理论课进行思想政治教育可行，43％的同学认为不太可行；但当我们问你对思想政治理论课的兴趣时，只有25．5％的同学感兴趣，62．5％的同学不太感兴趣，l2％的同学反感。这说明目前我们的思想政治理论课教学效果存在一定的问题，问及原因时大多数同学认为是思想政治理论课内容和方法的原因。 　　2．政治淡漠，社会责任感不强。调查结果显示，仅有32．7％的学生关注每年召开的两会。当问及“在升国旗时奏国歌时，你的心是”，42．3％的同学有神圣感，25．2％的同学热血沸腾，两者合计67．5％，但仍有12．5％的同学没有感觉，18．1％的同学微微颤动，两者合计30．6％，这一结果显示有部分大学生出现政治淡漠的情况。据广东有关高校的一项调查也表明，只有36％的学生对政治活动积极参与。…另外，大部分大学生选择工作的意向都为：大城市、轻松、待遇高。只讲索取，不讲奉献，大部分大学生都不愿意到祖国最需要的艰苦的地方去工作。 　　3．价值取向扭曲，知行脱节严重。调查显示，大学生思想意识上能够分清是非、善恶、美丑，有较正确的荣辱观，但在行为上却与之相背离。在访谈中，大部分学生都表示应该多服务于人民与社会，但在调查中却显示仅有超过一半(52．1％)的学生参加过志愿活动；有29．9％的学生没有参加过志愿活动，5．3％的学生表示没有兴趣。问及“是否经常参加社会活动”时，仅有21，1％的学生经常参加，有69．8％的学生不经常参加，7．2％的学生没有参加过。他们一方面表示大学生应该服务于人民服务于社会，但真正去参加志愿者服务的却只有过半数。一方面表示要抵制封建迷信，另一方面自己却相信命运之说。一方面认为同学之间应该团结互助，另一方面却是等到他人求助时才会去帮助。一方面认为大学生更应该诚实守信，但在真正的物质利益面前却常常见利忘义。 　　二、香港公民教育的特点 　　香港公民教育实际上是在《中英联合声明》签订后才由原来的“子民教育”进入了真正的公民教育新的时期，香港教育署l985年颁发《学校公民教育指引》，l996年又进行了修订。从调查问卷结果看，香港的公民教育取得了非常明显的成效。调查显示：有66．7％的香港学生参加过义工活动，而内地学生仅有52．1％参加过志愿者工作。在问及“如果你看到有人不排队，你会”时，香港大学生中有35．6％的人“立即出声或请管理员制止”。问“有人在非吸烟区吸烟”时，有28％的香港学生“立即出声或请管理员制止”，仅有l7．8％的学生会“立即离开现场”，而内地学生大部分则会直接离开现场。在问及“你经常见到香港人在香港有以下行为吗?”：“上公共交通工具有人争先恐后”时，55％的人选择“很少看到”和“没看到”；“在非公共场所的非吸烟区吸烟”时，有60％的人选择“很少看到”和“没看到”；“有人在公共地方污