2016中职哲学与人生（高教第四版）电子教案：物质运动与人生行动.docVIP

s中职哲学与人生完整教案（高教第四版）s 第二课 物质运动与人生行动 ??????【教学目标】??????1．认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。??????2．情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。??????3．运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。??????【教学重点】??????1．事物运动都是有规律的。??????2．敢于行动，善于行动。 ??????【教学难点】??????1．运动是物质的固有属性和存在方式。??????2．人生存在于行动中。??????【教学方法】??????情境讨论法、案例教学法。??????【教学手段】??????多媒体课件教学。??????【课时安排】??????2学时。??????【课前准备】??????教师课前布置学生温习教材。??????【教学过程】??????〈创设情景〉??????案例1：（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》??????山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。??????没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。??????山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。??????没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。 ??????提问： “山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？??????学生讨论：（略）??????教师：世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。??????“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。??????案例2：“士别三日，当刮目相看”??????吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”??????毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”??????提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？??????学生讨论：（略）??????教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。??????用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。??????一、物质在运动中存在??????1．运动是物质的存在方式??????运动的定义。??????运动是绝对的（多媒体展示）。??????案例1：“人不能两次踏入同一条河流”??????提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？??????学生讨论：（略）??????教师： “人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。”??????案例2：“流水不腐，户枢不蠹”??????提问：这句话说明了什么道理？??????学生讨论：（略）??????教师： 水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。??????案例3：刻舟求剑??????提问：刻舟求剑的错误在哪里？??????学生讨论：（略）??????教师： 世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。??????2．物质运动是有规律的??????规律的定义??????规律是客观的??????人可以认识规律、利用规律??????案例：“圣神皇帝”的无奈??????武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅