2016中职基础英语教案Chapter1Food.docVIP

中职基础英语教案Chapter 1 Food 科目：基础英语 任课教师： 授课时间： 年 月 日 Chapter 1 Food Lesson1 Thanksgiving Dinner 单元教材内容分析 本单元主题为 学生情况分析 中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯没有养成，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。 教学目标 语言知识目标： 1.熟练听说名称…和 where is…英语句型，如： 3.知道可数名词和不可数名词的区分。 4.掌握much 和many, a little 和 a few, some 和any借助联想建立相关知识之间的联系在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。 教学重点 掌握询问和表达 there be…和 where is…英语句型。 2. 知道可数名词和不可数名词的区分。 3. 掌握much 和many, a little 和 a few, some 和any 教学难点 熟练听说名称 教学方法 听说法、情境教学 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1’ 组织教学 向学生问好。 向教师问好。 拉近距离，营造氛围，渗透。 5’ 导入 问学生喜欢吃什么食物，给学生看图，叫他们尽量用英语说出食物名称 学生思考、回答，看图说词 使学习内容贴近生活，通过图片方式，激发兴趣，， 3’ 介绍文化背景 向学生介绍感恩节的相关习俗，使他们了解背景知识 学生思考，联想 激发学生的思维，使语言的形式，意义和文化背景更好结合，促进学习的内在动机。 5’ 新课呈现 先让学生听对话，然后呈现 there be 句型的用法 听，看图 将听力输入逐渐过渡到阅读输入，并结合两种语言输入方式，使学生更加明晰本节课的重点句型的各种形式。 10’ 操练 让学生和搭档练习对话，用下图中的信息替换对话中的划线部分 根据要求和提示，反复操练There be句型和表示方位的介词及表达 通过情让学生体验语言，让学生模仿和套用There be句式，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法 3’ 讲解语法知识 向学生讲解可数名词和不可数名词的概念和区别 听，看，思考之前所列的食物和餐具，指出哪些可数，哪些不可数 通过对语言的交际性运用归纳出语法规则 8’ 操练 让学生和搭档练习对话，用图片的信息替换对话中的物品 根据要求和提示，反复操练There be句型及其肯定和否定回答 学生自然地掌握There be 句型的肯定式、否定式、疑问式及其肯定否定回答 10’ 讲解语法知识 向学生讲解区别much 和many, a little 和 a fewsome 和any 20’ 操练 让学生和搭档练习对话，用下图中的信息替换对话中的划线部分 反复操练much 和many, a little 和 a fewsome 和any让学生模仿和套用，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法 10’ 团队练习 让学生利用团队的力量，填表，用There be句型的疑问式问出尽可能多的可数名词和不可数名词，并制成表格。 和团队成员一起，采用问答方式，搜集信息，讲单词分类 培养学生的团队合作能力，边做边学。 板书设 计 Chapter 1 Food Lesson1 Thanksgiving Dinner Grammar There be 表示客观存在肯定式：There is / are …否定式：There is / are not …疑问式：Is / Are there …肯定回答：Yes，there is / are否定回答：No, there isn’t /aren’t.←a few much → 修饰不可数名词←a little a lot of 两者都可以修饰。 some 用于肯定句 any 用于否定句和疑问句 当表示请求，并且期望肯定回答的时候，可以用some，如： Can I have some sugar，please？ 教学预 设 教学中突出体现技能培养循序渐进，实现能力的迁移语言输出能力。。 2