2016中职数学（高教版）基础模块教学设计：同角三角函数的基本关系.docVIP

【课题】5．⑴ 已知一个三角函数值，会利用同角三角函数的基本关系式求其他的三角函数值； ⑵ 会利用同角三角函数的基本关系式求三角式的值． 【教学重点】 同角的三角函数基本关系式的应用． 【教学难点】 应用平方关系求正弦或余弦值时，正负号的确定. 【教学设计】 （1）由实际问题引入知识，认识学习的必要性； （2）认识数形结合的工具——单位圆； （3）借助于单位圆，探究同角三角函数基本关系式； （4）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （5）拓展应用，提升计算技能． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 5.4同角三角函数的基本关系式 *构建问题 探寻解决 问题 通常用坡度表示斜坡的斜度，值往往， 如果，小明沿着斜坡走了10 m，想知道升高了多少米，就需要求出坡角的正弦值．这就需要研究同角三角函数之间的关系． 解决 设角的终边与单位圆的交点为如图所示那么, ． 角的正弦值等于它的终边与单位圆交点的纵坐标；角的余弦值等于它的终边与单位圆交点的横坐标．因此，角的终边与单位圆的交点的坐标为如图所示． 观察单位圆：由于角的终边与单位圆的交点为，根据三角函数的定义和勾股定理，可以得到 ， *动脑思考 探索新知 概念 同角三角函数的基本关系： ． 说明 前面的公式显示了同角的正弦函数与余弦函数之间的平方关系后面的公式显示了同角的三个函数之间的商关系，利用它们可以由一个三角函数值求其三角函数值．*巩固知识 典型例题 例1已知且是第二象限的角, 求和． 分析 知道正弦函数值，可以利用平方关系，求出余弦函数值；然后利用商关系，求出正切函数值． 解 由可得． 又因为是第二象限的角故．所以 ； =． 注意：利用平方关系求三角函数值时，需要进行开方运算，所以必须要明确所在的象限．本例中给出了为第二象限的角的条件，如果没有这个条件，就需要对进行讨论． *运用知识 强化练习 教材练习5.4.1 1．已知且是第四象限的角 求和． 2．已知且是第三象限的角 求和． 巡视 指导 思考 动手 求解 交流 及时 了解 学生 知识 掌握 情况 50 *巩固知识 典型例题 例2 已知,求的值． 分析利用已知条件求值问题基本方法有两种：一是将所求三角函数式用已知量来表示；另一种是由得到，代入所求三角函数式进行化简求值． 解1 由已知得即，所以=解2 由知所以 例3为第一象限角化简． 分析 化简三角式一般是利用三角公式或化简代数式的方法进行．解 为第一象限角，所以 原式=．利用同角三角函数基本关系进行三角式的求值与化简*运用知识 强化练习 教材练习5.4.2 已知求的值． 巡视 指导 思考 动手 求解 交流 纠错 答疑 80 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？ 你是如何进行学习的？ 你的学习效果如何？ 引导 提问 回忆 反思 交流 培养 学生 总结 反思 学习 过程 能力 85 *继续探索 活动探究 (1)读书部分： 教材章节5.4； (2)书面作业： 学习与训练5.4． 说明 记录 90 2