2016中职数学（高教版）拓展模块教学设计：抛物线（一）.doc

【课题】 2．．例2是根据抛物线的方程写出焦点坐标和准线方程的训练题．解题关键是将方程化成标准方程，判断其类型并确定焦点的位置，再确定的值．一元二次函数可以变形为，表示一条抛物线，而一元二次函数的图像可以由函数通过平移得到．因为平移不改变图形的形状和大小，所以二次函数的图形仍然是抛物线．二次函数的图像中研究的抛物线都是焦点在y轴正半轴（或负半轴）上的抛物线平移的结果． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 2．3　抛物线． *创设情境 兴趣导入 大家知道一元二次函数的图像是抛物线如2－图中的在曲线上滑动，*动脑思考 探索新知 一般地，平面内与一个定点F和一条定直线的距离相等的定点F抛物线的焦点，定直线为抛物线的准线． 下面我们来研究抛物线的标准方程： 取过焦点F，且垂直于准线的直线为轴，轴与相交于点E，以线段EF的垂直平分线为轴如图．设EF| = p，焦点F的坐标为，准线的方程为设抛物线上的点到的距离为，F| = d 所以 ． 两边平方得 ， 展开并整理，得 （2.5） 方程叫做抛物线的标准方程.物线的焦点在的正半轴上，坐标为，准线方程为． 用同样的方法我们还可以得到抛物线的另外三种形式的标准方程，下面抛物线的方程、焦点、准线方程和图形列表（表-1）. 总结 归纳 分析 关键 词语 思考 理解 记忆 引导学生发现解决问题方法 25 *巩固知识 典型例题 例物线的标准方程．F（0，－2）； （3）准线方程为 解 （1）由于焦点在x轴的正半轴上，并且p = 5，故抛物线的标准方程为 ． （2）由于焦点在x轴的负半轴上，并且 ， 即 p = 4． 故抛物线的标准方程为 ． （3）由准线方程为知，焦点在x轴的负半轴上，并且 ， 即 p = 1． 故抛物线的标准方程为 ． 例 求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： （1）； （2）． 分析 解题关键是判断焦点的位置．方法是：观察抛物线的标准方程中的一次项．如果一次项含变量x，并且系数为正（或为负），则焦点在在x轴的正半轴（或负半轴）上；如果一次项含变量y，并且系数为正（或为负），则焦点在在y轴的正半轴（或负半轴）上 解 （1）抛物线的焦点在x轴的正半轴上，并且2p = 16，所以． 故焦点坐标为（4，0），准线方程为x = －4． （2）将方程化成标准方程，为 ． 抛物线的焦点在y轴的负半轴上，并且－2p = －1，所以． 故焦点坐标为，准线方程为． 【说明】 一元二次函数可以变形为，表示一条抛物线，而一元二次函数的图像可以由函数通过平移得到．因为平移不改变图形的形状和大小，所以二次函数的图形仍然是抛物线． 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 45 *运用知识 强化练习 1．根据下列条件，求抛物线的标准方程： （1）焦点为； （2）准线方程为． 2．求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： （1） . （2）． 提问 巡视 指导 动手 求解 及时 了解 学生 知识 掌握 情况 60 *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 列表表示四种形式的抛物线的方程、焦点、准线方程和图形*归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ 引导 回忆 75 *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ 1．根据下列条件，求抛物线的标准方程： （1）焦点为； （2）准线方程为． 2．求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： （1）. （2）． 提问 巡视 指导 反思 动手 求解 培养反思学习过程的能力 85 *继续探索 活动探究 (1)读书部分：教材 (2)书面作业：教材习题2．3（必做）；学习指导2．3（选做） (3)实践调查：运用本课所学知识，解决实际问题 说明 记录 分层次要求 90 【教师教学后记】 项目 反思点 学生知识、技能的掌握情况 学生是否真正理解有关知识； 是否能利用知识、技能解决问题； 在知识、技能的掌握上存在哪些问题； 学生的情感态度 学生是否参与有关活动； 在数学活动中，是否认真、积极、自信； 遇到困难时，是否愿意通过自己的努力加以克服； 学生思维情况 学生是否积极思考； 思维是否有条理、灵活； 是否能提出新的想法； 是否自觉地进行反思； 学生合作交流的情况 学生是否善于与人合作； 在交流中，是否积极表达； 是否善于倾听别人的意见； 学生