2016中职数学（高教版）授课教案：二进制及其转换.docVIP

课题 序号 1 授课班级 1202、1206 授课 课时 2 授课形式 新授课 授课章节名称 11.1二进制及其转换 使用 教具 多媒体教具 教 学 目 的 了解数制、二进制、八进制、十进制的概念； 会进行二进制和十进制之间的转换。 教学 重点 理解二进制和十进制之间的转换 教学 难点 能进行十进制转换为二进制 更 新补 充删节 内容 数制的概念 课外 作业 P5 1，2，3，4 练习册11.1节 教学 后记 学生在高一年级学习计算机基础知识时对二进制已经有所接触，有一定的基础。对于二进制转化为十进制较为熟悉，但是对于十进制转换为二进制的“除二取余法”应用性不强。作业中错误率较高。今后，在教学中应该加强学生这方面的训练。 课题 序号 2 授课班级 1202、1206 授课 课时 2 授课类型 新授课 授课章节名称 11.2命题逻辑与条件判断 使用 教具 多媒体教具 教 学 目 的 理解命题的概念并会判断命题的真假性； 理解逻辑连结词“非”、“且”、“或”及复合命题的真假性 教学 重点 会判断命题的真假 教学 难点 三种常见逻辑连接词的理解 更 新补 充删节 内容 无 课外 作业 课本P10习题1,2题 练习册11.2节 教学 后记 学生在已知逻辑关系的电路图，要求列出逻辑关系式时，错误率较高。而且，学生对于复合命题真假的判断还存在难点。在教学中，需要讲清复合命题真假情况的真值表，真正让学生理解性的记忆。 课题 序号 3 授课班级 1202、1206 授课 课时 2 授课类型 新授课 授课章节名称 11.3逻辑变量与基本运算 使用 教具 多媒体教案 教 学 目 的 理解逻辑变量与真值表的概念及三种基本的逻辑运算； 会画出含三种逻辑运算的真值表。 教学 重点 能画出含三种逻辑运算的真值表 教学 难点 电路图与逻辑表达式的相互转换 更 新补 充删节 内容 无 课外 作业 P15-16 练习 教学 后记 在本节课中，学生对于电路图与逻辑表达式的相互转换存在难点，许多同学在电工课程中对于短路的情况分析不清。但是学生对于用真值表验证等值逻辑式掌握较好。在课程学习中，应该从学生的认知规律出发，由浅入深。 课题 序号 4 授课班级 1202、1206 授课 课时 2 授课类型 新授课 授课章节名称 11.4逻辑式与真值表 使用 教具 多媒体教具 教 学 目 的 1．了解逻辑式的定义； 2.能根据给定的逻辑式，写出其对应的真值表。 教学 重点 由逻辑式能写出真值表 教学 难点 由逻辑式能写出真值表 更 新补 充删节 内容 无 课外 作业 P20 习题 1，2,3题 教学 后记 本节课学生掌握情况较好，能根据逻辑式能写出真值表。 课题 序号 5 授课 班级 1202、1206 授课 课时 2 授课 形式 新授课 授课章节名称 11.5逻辑运算律 使用 教具 多媒体教具 教 学 目 的 理解逻辑运算律； 能运用逻辑运算律公式进行化简。 教学 重点 逻辑运算律公式的应用 教学 难点 逻辑运算律公式的应用 更 新补 充删节 内容 补吸收律 课外 作业 练习册11.5 教学 后记 对于应用逻辑运算律公式化简和证明时，有两个难点：化简不彻底和公式不熟练。针对这两种情况，教学时需让学生默写公式，并在习题中多加练习，达到熟能生巧。 课题 序号 6 授课 班级 1202、1206 授课 课时 2 授课 形式 新授课 授课章节名称 12.1算法的概念 使用 教具 多媒体教具 教 学 目 的 通过具体实例，了解算法的基本概念； 体会算法的程序化思想，感受学习算法的必要性； 通过算法的学习，感受到数学就在我们身边，生活中许多问题可以用数学的方法来解决。 教学 重点 用自然语言描述算法 教学 难点 学会应用自然语言 更 新补 充删节 内容 无 课外 作业 P44 习题1,2,3题 教学 后记 学生刚接触用自然语言描写算法，虽然心中有想法，但用书写语言时表达不确切或无法表达。加之生活中的实例太多，方案也多，缺乏系统性和套路。 课题 序号 7 授课 班级 1202、1206 授课 课时 4 授课 形式 新授课 授课章节名称 12.2程序框图 使用 教具 多媒体教具 教 学 目 的 了解程序框图的概念，掌握程序框图的标准图形符号、画程序框图的规则、算法及其程序框图的三种逻辑结构； 掌握算法的三种逻辑结构，能用程序框图表示这三种结构； 通过程序框图的学习，培养学生图形符号语言、自然语言和数学语言相互转化的能力。 教学 重点 算法的三种逻辑结构及其应用 教学 难点 算法的三种逻辑结构及其应用 更 新补 充删节 内容 循