2016内蒙古职校管理学基础教案：第三章 组织.docVIP

课 题 第三章?组织? 目 的 要 求 知识点:?1、理解组织结构的构成与形式 ??2、掌握组织结构设计部门化、层级化 3、掌握组织文化的内容和功能 4、理解组织变革的内容 目的:?有意识地培养学生掌握部门划分的方法 重 点 难 点 ?重点:?1、组织结构的形式 2、组织的部门化 3、层级化 ?难点:?组织的部门化和层级化 教 学 过 程 边讲边练 ? ? 案例导入---讲课---总结 教具 挂 图 ? 课 后 分 析 ? ? 通过本次课程的学习，学生基本掌握组织结构设计部门化、层级化；掌握组织文化的内容和功能；理解组织结构的构成与形式、理解组织变革的内容。重点难点突出且适中，达到了教学目的和要求。 第三章?组织 学习目标： 1、理解组织结构的构成与形式 2、掌握组织结构设计部门化、层级化 3、掌握组织文化的内容和功能 4、理解组织变革的内容 重点： 1、组织结构的形式 2、组织的部门化 3、层级化 难点：组织的部门化和层级化 课时安排：理论6课时,实习2课时 ? 导入话题——趣味阅读：差别 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是，一段时间以后，叫阿诺德青云直上，而个叫布鲁诺却在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。有一天他到老板那发牢骚。老板一边听着他的抱怨，一边盘算着怎么向他解释他和阿诺德之间的差别老板说：“布鲁诺先生，您现在到集市上去看一下，看看今天早上有什么卖的。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一车土豆在卖。“有多少？”老板问。布鲁诺赶紧又跑到集市上，回来告诉老板一共40袋土豆。“价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价格。“好吧，”老板对他说，“现在请您坐在这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说？” 管理启示 组织内的分工是因人而异的，成员的重要性由能力和贡献来决定。能力有区别，贡献有大小，好的组织能让恰当的人在恰当的位置发挥恰当的作用。 组织是人类社会最常见、普遍的现象，如企业、学校、医院、各级政府部门、各个党派和政治团体等各种各样的组织构成了现代社会，社会上每个人几乎都至少在一个组织中工作或生活。管理也是要在组织中进行的，如果不存在组织，也就不需要我们来研究管理活动了，没有组织工作，管理活动无法开展。一个组织如果内部结构很不合理，就会出现指挥失灵、内耗丛生的弊端，那么这样的组织结构势必难以保证组织使命目标的完成。相反，高水平的组织就如同原子核裂变一样，可以释放出像“蘑菇去”一样巨大能量。著名企业家小阿尔弗莱得说，若拿走我的财产，但留给我这个组织，五年之内，我就能卷土重来。所以为了建立起一个合理、健全的组织结构，管理者就必须有效地开展组织工作。 第一节?组织与组织设计 一、组织的概念 对组织概念的认识必须从两个角度出发： 第一，组织是一个因有特定使命而存在的单位，按一定规则运行的人的集合体，从静态意义上讲，组织是具有一定目标、按照一定原则而成立的、有秩序的人事综合体。例如我们学院就是一个组织。还有像学生会、教育部、公司、你所在的球队和学习小组等，都是组织。它们之所以称为组织，是因为它们都具有三个共同的特征： 1、每一个组织都有一个明确的目的，这个目的一般是以一个或一组目标来表示的。 2、每一个组织都是由人组成的。 3、每一个组织都发育出一种系统性的结构，用以规范和限制成员的行为。 这些组织承担着各自的使命，大学是现代教育的最基本形式，通过学院的方式组织教学资源，如老师、设备、课程等来实现社会赋予他培养人才的使命，为了更好的利用教学资源完成使命，大学内部必须建立良好的组织结构，比如，院系的设置、学科建设、教授的聘请等，对组织结构的设计就是最重要的组织行为。 第二，组织又是对完成特定使命的人们的系统安排，也就是对单位内部人们的关系的设计，是一种活动。从动态意义上讲，组织是围绕一定目标，设置并建立组织结构，安排群体成员的职位，确定其职责、权限及其相互关系，从而使群体具有较高的效率。管理者承担着设计组织结构的职责，我们称此为组织职能。它包括决定组织要完成的任务是什么；谁去完成这些任务；这些任务怎么分类组合；谁向谁报告；以及各种决策应在哪一级上制定。 二、组织的构成要素 组织作为一个系统，一般具有以下6个要素： 1、人员：既是组织中的管理者，又是组织中的被管理者，建立良好的人际关系，是建立组织系统的基本条件和要求。 2、岗位职务：明确每个人在系统中所处的位置以及相应的职务，便可形成一定的职务结构。 3、职责与权力：不同职务的人须承担不同的责任和行使不同的权力，以达到指挥、控制和协调的目的。(权责相等) 4、信息：管理组织内部与外部的联系，主要是信息联系。只有信息沟通，才能保证组织的有效运转。 5、目标：目标是构成组织不可缺少的要素，任何组织都是为了实现特定的目标，否