小学三年级学生语文能力现状调查问卷.docx

小学三年级学生语文能力现状调查问卷亲爱的小朋友：你好呀！你喜欢语文课吗？你的语文学习能力好吗？你准备好答题了吗？下面，请你参加语文能力现状的调查活动，问题的答案选择没有对错之分，所以希望你能根据自身的实际情况来进行作答哟！请在规定的地方填写好你的班级、姓名。（将答案填写在题干后的括号里，除去红色字体的题为多选，其余每题只能有一个答案喔） 性别： 学校： 姓名： 班级：1、你喜欢学习语文吗？（ ） Ａ、喜欢{男：8 女：9} Ｂ、说不上喜不喜欢，只为了完成任务{男：2 女：1} Ｃ、喜欢语文的某些，比如喜欢组词造句、成语接龙、阅读，不喜欢看图写话等，存在语文“偏向” Ｄ、不喜欢2、你喜欢你的语文老师吗？（ ） Ａ、喜欢{男：8 女：8} Ｂ、一般 {男：2 女：2} Ｃ、不喜欢3、你的语文老师一般采用什么方法进行教学（可多选）？（ ） Ａ、教师讲、学生听　Ｂ、教师、学生一起参与互动学习　　　讨论）　D、学生自学Ｃ、教师引导、学生自主（包括个人思考和分小组)4、你能理解老师在课堂上的教学与讲解吗？（ ） Ａ、完全理解{男：3 女：4}　　B、部分理解 {男：6 女：6} C、不理解{男：1} 5、你在学习的过程中，学习状态如何，学习效果怎么样？（ ） A、我很努力，学习效果很好{男：4 女：5} B、我很努力，但学习效果一般 {男：4 女：4} C、不是很努力，不在意{男：2 女：1} 6、你能主动完成语文作业，及时的预习、复习吗？（ ） A、能 {男：6 女：7} B、偶尔能{男：4 女：2} C、不能{女：1} 7、你能不依靠别人的帮助独立思考，完成作业吗？（ ） A、能{男：5 女：4} B、有时可以（看题的难易程度）{男：3 女：4} C、不能{男：2 女：2}8、你喜欢进行语文的课外阅读吗？（ ） Ａ、喜欢，并经常阅读老师推荐的课外读物{男：4 女：5}　　　B、一般，只是偶尔读一些课外读物{男：6 女：5} Ｃ、不喜欢９、你喜欢写作文吗？（　）　A、非常喜欢{男：4 女：4} B、喜欢{男：6 女：5} D、不喜欢{女：1}你感觉自己在语文学习中，存在哪些方面的不足（可多选）？（ ） A、基础知识的掌握上（比如：组词造句） B、阅读理解上 C、写作上 D、知识的灵活运用上11、你在课堂上处于什么状态？（ ） A、发呆（或开小差）{男：2 女：2} B、安静的听老师讲课{男：7 女：4} C、积极参与到互动学习中，与老师、同学相互交流学习{男：1 女：4}在学习过程中，碰到不懂、不理解的问题，你首先想到的解决办法是什么？（ ） Ａ、直接问老师、同学{男：2 女：2} Ｂ、先自己独立思考，实在不能解决在去问老师{男：6 女：6}　　　Ｃ、查阅资料，和同学一起讨论{男：2 女：2}　　Ｄ、不懂就不懂吧，放着小学三年级学生语文能力现状调研报告调研学校：成都市高新区大源学校 调研班级：三年级二班 调研人数：共21人（实际统计人数为20人，男女各10人） 我国著名教育家叶圣陶先生曾说，“语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。而教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”除此之外，同样是教育家的顾明远也说“工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶。”这两位先生的话充分说明了语文的重要性。那既然语文这么重要，作为语文的‘生命力’的小学生们，他们的语文能力的现状又是怎样呢？前面的调查问卷就是针对现在小学三年级语文能力现状的问卷。结合上述的调查问卷得出以下：问题的提出 为了较为准确的把握小学三年级学生语文能力的现状，深化教学改革，加强语文教学的针对性，提高学生的语文学习、运用能力，特进行关于小学三年级学生语文能力现状调查。调查目的及意义 1、了解小学三年级学生语文能力现状。 2、了解影响学生语文能力的因素，有助于学校和教师在教学工作中扬长避短，提高语文教学质量，并且提高学生的语文能力。 3、（发现问题，解决问题）为提高学生语文学习能力，提供可行性的建议。三、采用方法 1、问卷调查法：此次调查问卷皆为学生调查问卷，共发出21份，收回21份。此问卷是对小学三年级学生语文能力现状的调查问卷，其问卷内容包括学生对语文的态度、对语文老师的态度，学习语文的方法和策略，以及学习