2016数学基础（高教版）说课教案：函数的图象.docVIP

人教版中职数学基础第一册说课稿 函数的图象说课稿 　　我说课的内容是人教社中职数学基础版第一册第五章第九节《函数的图象》第二课时。 　　我将从教学理念；学情分析；教材分析；教学目标；教法、学法、教学手段；教学过程；教学评价七个方面来陈述我对本节课的设计方案。 　　一、教学理念 　　新课程标准明确指出 “数学是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的一种基本素质。”其含义就是：我们不仅要重视数学的应用价值，更要注重其思维价值和人文价值。 　　因此，创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，创设教学情境，让学生通过主动参与、积极思考、与人合作交流等过程，获得情感、能力、知识的全面发展。本节课力图打破常规，充分体现以学生为本，全方位培养、提高学生素质，实现课程观念、教学方式、学习方式的最优化。 　　二、学情分析 　　授课的班级为电子专业学生，与职校其他专业学生相比，电子专业学生具备一定的数学学习基础，学生学习数学的兴趣较浓厚，平时课堂中探究、讨论、交流的氛围较好。 　　三、教材分析 　　三角函数是中学数学的重要内容之一，它既是解决生产实际问题的工具，又是后续学习及其它学科的基础。本节课是在学习了任意角的三角函数，两角和与差的三角函数以及正、余弦函数的图象和性质后，进一步研究函数的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系，以及的意义，并通过图象的变化过程，进一步理解正、余弦函数的性质，它是研究函数图象变换的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反映，共3课时，本节课是继学习完振幅、周期、初相变换后的第二课时．根据本节课内容和学生的实际，我确定如下教学目标。 　　四、教学目标 　　［知识与技能］ 　　知识目标： 　　①正确找出函数y＝sin x到 的图象变换规律； 　　②理解三个参数A、Ⅵ对函数图像的影响； 　　③揭示函数的图像与正弦曲线的变换关系。 　　能力目标： 　　①增强学生的作图能力； 　　②通过探究变换过程，使学生了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想； 　　③在难点突破环节，培养学生全面分析、抽象、概括的能力。 　　本节课倡导学生自主探究，在教师的引导下，正确找出函数y＝sin x到的图象变换规律是本节课的重点。 　　难点是对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解．因此，分析清不管哪种顺序变换，都是对一个字母x而言的变换成为突破本节课教学难点的关键。 　　［过程与方法］ 　　通过引导学生对函数y＝sin x到的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想；并通过对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象变换这一难点的突破，让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问题的基本思想方法。 　　［情感态度与价值观］ 　　课堂中，通过对问题的自主探究，培养学生的勇于探索的精神和独立思考能力；小组交流中，学会合作意识；在解决问题的难点时，培养学生解决问题抓主要矛盾的思想．在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观、价值观。。 　　五．教法、学法 　　教法 　　教学的目的是以知识为平台，全面提升学生的综合能力。本节课突出体现了以学生能力的发展为主线，采用开放式探究、应用启发式、讲述式引导学生层层深入，培养学生自主探索、交流互动以发现问题、分析问题和解决问题的能力，注重利用反馈式评价促进学生的学习，实现数学知识价值、思维价值和人文价值的高度统一。 　　学法 　　在教师的引导下，积极、主动地提出问题，自主分析，再合作交流，达到殊途同归。在思维训练的过程中，感受数学知识的魅力，成为学习的主人。 　　教学手段 　　运用多媒体网络教学平台，构建学生自主探究的教学环境。 　　六、教学过程 　　（一）、设置情境 　　动画演示： 《正弦交流电的波形图》 　　【设计意图】采用正弦交流电的波形图引出函数的图象，既体现在职业学校中数学与专业的紧密联系，又体现数学来源于生活生产实际。同时，引出本节课的研究问题——函数的图象与正弦曲线有什么关系呢？ 　　（二）、建构知识 　　1、复习巩固： 　　评讲作业——作出函数 在一个周期内的简图。 　　【设计意图】以作业讲评的方式复习巩固五点作图法，并以函数作为具体研究对象，那么这个函数图象，恰可作为后面变换结果的检验依据。考虑到部分学生，特别是基础薄弱和数学表达能力欠缺的学生会出现困难，会因为回答不上而觉得紧张，在不影响突破本节课重难点的前提下，为了避免刚上课就给他们带来心理压力，借助电脑演示清晰展现答案。 　　2、自主探求： 　　由正弦曲线如何变化得到函数的图象？ 　　【设计意图】新的教学理念下，要勇于，更要善于把问题抛给学生，激发学生探求知识的强烈欲望和创新意识．观察函数解析式学生容易发现三个参数、