06A小学设计说明.docVIP

援非小学建筑设计 说 明 书 建筑专业 一、规划指导思想 1、充分考虑南苏丹新时代新型小学全面素质教育与地方传统文化教育相结合。力图塑造一个功能分区清晰、结构合理、经济可行、环境优美的高品位校园，力争建设成为未来南苏丹教育系统的示范工程。 2、总体布局力求满足各功能分区的使用要求，处理好各功能分区间的相互关系，实现育人功能、办公功能、运动功能的和谐统一，实现各功能分区间整体美、功能美、自然美的和谐统一。 3、立足高起点、高标准。达到融合生态、艺术、文化特色的可持续发展的绿色建筑，凸显浓郁的校园文化气息和校园建筑特征。 4、因地制宜、尊重自然。（可持续发展 二、现状条件分析 1、基本概况、规模和现状 该项目位于非洲南苏丹，地处东非中央。该地气候以热带草原气候为主，主导风向为东北风和西南风。常年气温较高，最高可达30~50℃；当地自然能源丰富，特别是太阳能。所建项目地势平坦，规划建设用地面积约200.95亩。 2、现状 项目当地基础条件落后，对用地无限制、并无其他条件要求。 三、规划依据 1、援非教育项目方案设计任务书。 2、《城市普通中小学校舍建设标准》（建标【2002】102号）。 3、相关规范及当地的设计要求及建筑相关法规等。 四、规划设计原则 校园作为教书育人和培养人才的摇篮，是知识产生和传播的源泉，需要形成自身所特有的文化内涵和良好的环境氛围。 1、功能分区明确、合理，相互之间联系方便。 2、“动”、“静”分区明确，减少内部和外界的干扰。 3、集中布置体育场地，便于统一管理。 4、建筑物场地布置的方位和当地主导风向相协调，使之与校园整体布置融为整体。 XXXXX(引入绿色建筑概念) 本规划立足于当地教学模式，通过对当今教育的发展趋势的理解和预测，在对基地现状分析的基础上，力求体现出院落化、人文化的特点，营造一种校园特有的文化氛围，力争创办一个人文化教学的高素质学校。 五、总体规划设计 学校布局共分五个功能分区：教学区、办公区、运动区、生活区和休憩区。 教学区位于校园中部。主要建筑有教学楼、实验室、多功能教室、微机房、图书馆、报告厅及辅助用房。教学区图书馆东部为办公区。办公区又分为教学办公区和行政办公区。 结合当地习惯，把学校的西南侧划分为健身运动区。 生活区位于最北部。结合当地习惯，为防止歧视事件的发生，把男生宿舍和女生宿舍用食堂、餐厅分割开来。同时，考虑当地的主导风向为东北风和西南风，采用水平布置的方式，避免了食堂、餐厅散发出来的气味影响到教学、办公和生活。 考虑到当地天气炎热，在校园东部及东南部规划为休憩区，供师生降暑及闲暇时休憩玩耍的场所。 学校整体地势平坦，南侧规划为学校主入口，西侧规划学校次出入口。校内主要道路两旁种植以季节性植被、绿化，使之成为学校的主要东西向文化轴线。 规划通过南北向文化轴线把学校运动区与教学办公区有效分割，从空间布局上做到了“动”、“静”分区明确，既给学生老师提供了安静祥和的学习办公环境，又给学生进行健身运动提供了豁达的室外活动空间。 结合校园现状的地形条件和现有的景观资源，校区绿化配置应注重空间层次、高低结合，花、草、灌木、乔木相结合，并利用花池、景观小品、栏杆等景观构件来界定活动范围。注重植物景观的营造，保留原有的景观树，利用开花植物和色叶植物丰富校园色彩，使学校景观充满活力和亲和力。 六、单体设计 1、设计理念 该学校建筑设计方案，始终贯彻以人为本的设计理念，用建筑的手法和语言塑造与小学生特定的心理和生理相适应的建筑空间。用活泼生动的建筑形式来彰显特定的教育文化氛围。 2、外观设计 建筑设计坚持经济适用美观大方的设计原则，综合考虑建筑的适用价值、生态景观效益和社会效益。建筑在对外观和屋顶的处理上采用平顶、浅色等处理元素，表现了对当地文化气候的传承，突出了浑厚的传统文化底蕴。 因当地常年气温较高，教学楼、图书馆、报告厅和行政办公区南向均向外挑出2.40米的外廊，达到遮阳降温的效果。为使教学办公更方面，在教学楼与办公楼之间采用连系廊连接起来，这样既起到教学办公一体化，又避免了天气对教学办公的影响，为教学质量的提高提供了更有力的保障。 3、建筑功能布局、交通流线 校园中部规划教学楼、综合楼，采用院落式布局，两侧通过连廊连接。南侧教学楼主体为两层、局部三层的建筑；中间一排为辅助教学楼，建筑层数为1层，设置器材室、实验室等；校园北部建筑从做至右分别为男生宿舍、食堂餐厅、女生宿舍、教师公寓；西南侧为运动场；考虑到发电机房噪音的影响，把其规划在校园西南角。 为使校区内人车分流，在校区北部设置一条专供机动车行驶的机动车道，避免了人流车流交叉。 4、太阳能设计 考虑到当地