人教新课标版一年级下册数学第七单元 认识时间.docVIP

人教新课标版一年级下册数学第七单元 认识时间 　　教学内容：课本第81页内容。 　　教学目标：1、使学生会读、写几时几分。 　　2、使学生知道1时=60分。 　　3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 　　4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 　　教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 　　教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表 　　教学设计： 　　一、生活质疑，导入新课 　　同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间） 　　看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？ 　　同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间） 　　二、自主探究学习： 　　1、认识钟面： 　　要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？ 　　（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 　　2、认识几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 　　时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 　　分针走一大格是几？为什么？ 　　现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？ 　　也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？ 　　3、认识1时=60分： 　　下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？ 　　分针走一圈，时针就走了一个大格。 　　分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时） 　　这说明1时和60分是什么关系？（相等） 　　板书：1时=60分 　　小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。 　　4、学习读时间： 　　现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？ 　　5、介绍方法： 　　我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？ 　　6、小结： 　　从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？ 　　三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？ 　　四、巩固练习： 　　同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？ 　　1、钟面上的时间。 　　2、连线 　　3、拨表练习。 　　4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。 　　5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 　　五、课堂小结： 　　你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 一年级数学下册教案及教学反思全册第七单元：认识时间 (人教新课标一年级第二册) -------------------------------------------------------------------------------- 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 一年级数学下册教案及教学反思全册第七单元：认识时间 (人教新课标一年级第二册) 2011-12-09 课题　认识时间 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？ 学生汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。） 有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来