人教版一下《两只小狮子》教案.doc

《两只小狮子》第二课时 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文。 ?2、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 通过两只小狮子不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 一、创设情境，检测字词 两只小狮子小狮子二、品读课文，理解 1、2自然段。边读边用___画出勤狮子的表现；用﹏画出懒狮子的表现。 （2）反馈 （你是怎么画的，来读一读。谁跟她画的不一样？你是怎么画的？） 2、品读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）谁来当小老师，把第一只小狮子,什么也不干。 （1）请下一位小老师把另一只小狮子的句子读给我们听一听。 （2）谁再来读一读。读的真好，真勇敢。 （3）同学们，这只懒狮子是怎么晒太阳的呢？（懒洋洋的） （4）对，懒洋洋的,而且什么也不干的在晒太阳，谁能读一读让我们感觉到懒狮子的懒样？ （5）你们读的越来越好听了，听了还想听。谁再来试试？ （6）暖暖的阳光照在身上，懒懒的躺在那，真舒服啊。孩子们，一起来再来读一读。 （7）我们再去看看两只小狮子的不同表现，指名读。请同学们齐读。 （二）创设情境,学习对话。 1、学习小树和懒狮子的对话 两只小狮子，两种不同的表现，想想，谁能成为林中之王呢？（刻苦练习的小狮子）是啊，可懒狮子该怎么办呢？我们着急，小树也着急了。我们快去看看小树和懒狮子有怎样的对话吧。 （1）打开语文书120页自由读3---6自然段。边读边用___在文中画出懒狮子说的话。 （2）纠正、汇报 （你画了哪几句？来读一读。谁跟她画的不一样？你是怎么画的？） （3）出示懒狮子的话。（两个学生分别读） （4）让学生归纳原因。（怕吃苦、想依赖父母） （5）同桌之间分角色来读小树和懒狮子的对话（135组是小树，246组当小狮子）。（生读） （6）请同学们注意，他们说的每句话最后的标点符号，想想应该怎么读，自己再来读一读对话。 （7）生汇报读（A点名读对话 B 男女生对读）。读的可真不错，老师听出来了，小树是那么担心这只懒狮子。 （8）谁来读读懒狮子的第二句话.真了不起，你让我们知道了该怎么读书。 （9）懒狮子在说这句话时，心里是怎么想的呢？（得意、神气、自豪） （10）说的真好，那你就来神气的读读这句话吧。 （11）能读的更神气吗？谁来试试？自信的孩子最可爱。 （12）同学们最近读书特别棒，老师还行听，同学们来齐读对话。 2、学习狮子妈妈的话 （1）同学们刚才从懒狮子的话中分析出了懒狮子去不练功的原因，一个是？还有一个是？那这样下去懒狮子真的会生活的很好吗？了懒狮妈妈有些担心了。我们去看看狮妈妈说了些什么吧。谁来读读狮子妈妈的话。读的真流利。 （2）还能读的更棒吗？谁勇敢？真棒，老师真喜欢你。 （3）那同学们，你从狮妈妈的话里知道了什么？ （4）你们读懂了狮子妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝它的孩子！（戴头饰读） （5）妈妈说得很有道理，可狮子生活的“本领”都包括哪些？（生：滚扑撕咬） （引导这些都是小狮子自己学会的生活的本领） （6）那怎样做才能成为“真正的狮子”呢？ （7）平时妈妈是怎样教育你们的，你能学学妈妈的语气来读读狮子妈妈教育懒狮子的话吗？ （8）听了妈妈的话后，猜猜这只懒狮子可能会怎样做？ 三、联系课文，实际运用 老师发现你们都是既聪明又自信的孩子。让我们再来看看文中的两只小狮子，结合你的生活实际，说一说你应该向哪只狮子学习，怎样做呢？（学习勤快的狮子，好好学习；自己的事自己做，不依靠爸妈……自己学会生活的本领。） 四、书写指导 ，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“苦、”两个字，看看谁是那个刻苦学习本领的人。 1、拼读， 2、跟老师书空 3、观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?