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从年高中新课程谈化学教师的位和为掌上技术认识掌上实验室认识优点走进掌上实验室反映亮点应用掌上实验室体现高起点一认识掌上实验室从关键词和演示案例谈起数据采集器传感器或探头软件掌上实验室手持技术掌上技术科学探究演示测温实验测力实验和灭火实验认识优点便携实时综合直观定量准确快速方便所以二走进掌上实验室走进科学探究研究案例酒精灯火焰温度的定量探究得出不同的结论走进课堂教学案例酸碱中和滴定实验的课堂教学见光盘科技含量高的课非但降低了教学难点而且使课堂教学耳目一新反映亮点高中新课程初中新课程三应用掌上实验室
从04年高中新课程谈 化学教师的“位”和“为” 掌上技术 1 认识掌上实验室—认识优点 2 走进掌上实验室—反映亮点 3 应用掌上实验室—体现高起点 一、认识掌上实验室---从“关 键 词”和“演示案例”谈起 ■数据采集器(Date logger) ■传感器(sensor)或探头(Probe) ■软件(software—exploring the world) ■掌上实验室(Lab in Hand) ■手持技术(掌上技术)(Hand held technology ) ■科学探究(Scientific inquiry) ■演示“测温实验”、“测力实验”和“灭火实验” 认识优点 便携 实时 综合 直观 定量 准确 快速 方便 所以,------ 二、走进掌上实验室 走进科学探究研究----案例1 :酒精灯火焰温度的定量探究---得出不同的结论 走进课堂教学-----案例2 :酸碱中和滴定实验的课堂教学(见光盘)-----科技含量高的课非但降低了教学难点而且使课堂教学耳目一新! 反映亮点 高中新课程 初中新课程 三、应用掌上实验室 在“科学课程”中的应用---案例1 在中学中的应用 化学---物理---生物 地理---气象—竞赛 研究性学习---综合实践活动 应用的层次 层次一:定量测量某个变量; 层次二:定量探究因素之间关系。 层次三:解决问题心理机制的研究 体现高起点 从定性→定量 从专家→儿童 从室内→室外 从课本→社会 从接受→研究 从单科→综合 从传统实验→信息技术产品实验 从教室→计算机教室→教室计算机 掌上实验室帮助你走向成功 “青少年科技创新大赛”的好帮手; “普教成果奖”的好选题; “校本课程”的好内容. 所以------ 作业 数字化“科学探究实验能力”的构成要素研究 谢谢! 2003-12-22 钱 扬 义 (广州华南师大化学系 510631 qianyy@scnu.edu.cn) 各种“数据采集器” Lab in Hand 掌上实验室教学演示 2.物理实验十:电容器的充电和放电 可将充电和放电的情况形象地显示出来,并将该过程的电压、电流强度等重要量的变化数据时时捕捉下来,大大方便 了对这一现象的认识和研究。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 2.物理实验十一:电容器两端的交流电 当形成闭合回路后,交流电有规律的正弦波便得到及时的表现,借助机器便能很快地建立起电流电压的方程,求出它们的变化周期、频率、振幅等重要量。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 2.物理实验十二: 电 流 的 衰 减 电流的衰减过程能被直 观地显示出来,且每一时刻 的数据都被采集。这样,就 能建立起电流关于时间等变 量的图象、关系式等模型。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 2.物理实验十三: 谐 振 何时会发生谐振?电流、电压、振幅如何变化?变化的规律又怎样……这一系列的问题都可通过掌上实验室 得到快速而又满意的解决。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 3.化学实验一: 渗 滤 在渗滤过程中, 对溶液的PH值、传 导性等不同因素的 测量,能较容易地 了解它们对渗滤的 速度和量的影响, 并进行有关的计算。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 3.化学实验二:酸 碱 滴 定 通过对溶液PH值变化的跟踪,就可以直接对一系列的酸碱 反应的典型特征进行分析。同时还可以对温度等其它量对反应 的影响进行跟踪。这样便有助于学生加深对实验过程的理解。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 3.化学实验三:吸热和放热反应 同时对温度、PH值等量进行实时测量,有助于了解改 变实验条件对反应的影响,并加深对变量之间联系的认识。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 3.化学实验四:催 化 反 应 通过对气压等数量变化的及时测量,可以在观察实验的 同时,看到催化剂对反应作用的直观图,并以此计算出反应 速度的变化率,让学生最直接而深刻地感受到催化剂的效果。 Lab in Hand 掌上实验室教学演示 3.化学实验五:气体压强、温度和体积的变化 利用掌上实验室测量三者变化的数据,并反映彼此之间的关系,可以说是既方便又快捷。利用机器中的软件工具,还能立即求出变化的速率。 Lab in Hand
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