人教版一年级司马光第二课时教案.docVIP

《司马光》第二课时教案 【教学目标】 1.知识与技能： 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确认读生字词，学会在田字格中正确书写生字。 2.情感与态度： 学习司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 3.过程与方法： 能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 通过比较阅读和拓展练习，提升学生的学习、想象和表达能力。 【重点难点】 1.认识生字，有感情地朗读课文。 2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。 教学过程 一、复习导入 1、（课件出示司马光图片）同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他是谁呀？齐读课题《20、司马光》。拿出你的小手来，和老师一起书写课题。 2、今天呀，司马光要考一考大家，你们敢挑战吗？ （1）我会读： （出示生字词） 假山 大水缸 装满　爬上 一不小心　掉进　别的 慌　哭喊 搬起　 使劲 砸　流了出来 得救 过度： 学生齐读，开火车读。 师：小朋友们真是聪明，可是生字宝宝又飞到课文里去了，你能把他们读准确，把文中的句子读通顺么？那请小朋友们轻轻把课本翻到85页把课文读通顺。 学生读文 （想想课文写了一件什么事？） 师：司马光是什么时候的人？古时候就是很久很久以前 二、精读训练 1、过渡：下面就让我们一起穿越时空来看看古时候的这个花园发生的故事…… （出示图片） （再出示：花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。）自由读，想想这口水缸怎么样？水多不多？怎么知道的？（点击“大”“装满”，指导读好）你能读好这句话吗？ 1、就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，发生了一件什么事呀？（示多媒体）和文：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。自由读。 （1）小朋友是怎么掉进去的？（点击：爬上 一不小心）什么叫“一不小心”？ 师：因为事情发生的很突然，所以，“一不小心”要读得略微快些。平时你有没有一不小心把事情搞砸的情况？谁来读好这词？指名读。 （2）水缸这么大，水又满满的，小朋友掉进去会有什么后果呢？ （3）这时的情况真是十分危急，这句话该怎样读？指名读，齐读。 2、这时，小朋友们怎样了？（示：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。） （1）“慌了”（点击：慌）就是怎么了？指导读词。 （2）引读：别的小朋友都慌了，有的（ ），有的（ ）还有的（ ）。 a哭　 哪个小朋友哭了？为什么哭？（急、没有办法） b喊　他会喊什么呢？（示多媒体）谁来学着喊一喊？怎么喊？喊些什么？ （救命啊）这个小朋友的命就在缸里呢，不赶快救出来，他就没命啦！谁来喊？ （快来救人啊）时间就是生命，晚一步就来不及啦！谁来喊？ （有人掉进缸里啦）可我们一点办法都没有，只能干着急！谁来喊？ c跑去找大人 为什么要找大人？（救人）哦，他们惊慌失措，一点主意都没了。 为什么要跑着去？（时间很紧）稍微慢一点，这孩子就可能被淹死。 （5）用“有的……有的……还有的……”练习说话。 ①出示句式：下课了，同学们有的 ，有的 ，还有的 。 ②还有在什么时候做了一些不一样的事呢？说话交流。 3、齐读第二自然段。 4、这些小朋友的做法能解决问题吗？得出结论：哭一点也没用，喊比哭好，但周围没有人在的话也没用，跑去找大人需要一定的时间，即使有人来也怕晚了，总之，都不是可行之法。（1）在这危急时刻，只有一个人没有慌，那就是司马光，他是怎么做的？ 从哪儿看出司马光没有慌？（示：司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。）指名读。 （点击：使劲）是什么意思？1司马光为什么要使劲砸呢？（时间很紧） 2司马光为什么要用大石头呢？（缸大而且很硬） 你能模仿一下司马光的动作吗？如要举双手，要对准了，要用力等） 3、结果怎么样？（示多媒体）及文：水缸破了，缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。师生接读。 小孩得救了，大家高兴吗？指导读出高兴、轻松的语气。 4、男女生比赛读第三自然段。 三、想象说话，拓展思维 1、小朋友，如果当时你也在场，你还会想出什么办法救这个小朋友？（师评价：你还是挺镇定的、方寸不乱；好主意，你真是多谋善断。） 2、假如你是得救的小朋友，你会怎么说？ 假如你是边上的小朋友，看到司马光救出了小伙伴，肯定很高兴，那会对司马光说些什么？ 假如你是那个落水小朋友的父母，知道是司马光救出了自己的孩子，会对司马光说些什么？ 8、总结 当我们遇到了紧急情况时，要学习司马光方寸不乱、多谋善断的品质。 四、指导写字 1、请看这一课要写的六个生字（生字卡三排出示）你发现了什么？（要写的六个字都是左右结构，横排两个字都有相同的偏旁）汉字的偏旁是汉字的重要组成部分，写好偏旁有利于写好汉字。，。立刀旁：内短竖与外竖钩一气呼成两竖