人教版一年级数学上册第三单元教案.docVIP

一年级上册数学 第 三 单 元 教 案 备课教师：李丽? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1～5的认识教学内容：ｐ14～16? ? ? ? ? ? ? ? 教学目标1、 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3 、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点：重点是１～５的基数意义和写法。难点是１～５的写法。教具、学具准备：1～5数字卡片；计数器；小木棒课时：1课时教学过程：一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学1～5的认识：、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，说数目大的。再说给你的同桌听。、这幅图中还有哪些物体可以用来表示？、现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？ ? ? ? ? ? ? ? ? ?、现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。（1）动画展示“１”、“２”笔顺。（2）请同学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。３、教学３的写法。（同上）４、教学４、５的写法。（同上）五、练习练习 1、2、3、4比、第几 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学内容：P17－P教学目标：1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 ?, ?， =号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教具、学具准备： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）课时：1课时教学过程：一、复习：1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：（一）比大小：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小） ? 板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说 ?5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比一比（教师可适当板书）6、做一做：p18 ?第1题 ? 让学生先观察图，在说一说，最后再。（二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 ?凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。（三）第几：?1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！ 如：第一排的小朋友站起来！ 第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义）2、找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？ ? 第一个领完走后，剩下几个人？ 他们又分别排第几？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另