人教版一年级数学下学期第七单元小小商店教学设计.doc

小小商店 教学理念 本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。 这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生极浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。 教学目标 1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2．培养学生应用数学的意识和能力。 3．同时渗透思想品德教育。 4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。 教学内容 教科书第86～87页。 教具、学具准备 “文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干,智慧爷爷 教学设计 一、引入 师：小朋友，你知道今天谁来了吗? 生：智慧爷爷。 师：对,今天智慧爷爷给大家带来了一些礼物,你们想见吗? 师：闭上眼睛,礼物会落到你的手中 生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊…… 学生很兴奋. [设计意图]对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。 二、新授 师：这么多的礼物,智慧爷爷说,我们可以开个小商店了. 师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？ 学生各抒己见。 师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子） 师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？ [设计意图]引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。 生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。 师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？ 师：谁愿意读一读。 生：一只小熊猫10元…… 师：万事俱备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场） [设计意图]充分调动学生的主观能动性，让他们参与其中。 师：俗话说得好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？ a．玩具柜台经理：走过路过不要错过…… b．学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧…… c．生活用品柜台经理：享受生活每一天…… 师：各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？ 生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池…… 师：请回收站的站长为大家介绍一下。 （鼓掌） [设计意图]利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。 师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！ 师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？ 生：注意…… 师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？ （生答） 师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！ 师:来了第一位顾客了 生:请问我要买一个文具盒,应该付多少钱? 生:请问我有40元,买一个文具盒和一个皮球够吗? 师:智慧爷爷也来了,他要考考小朋友们! 60元可以买哪几个物品呢? 学生讨论. 师:请看这3个诱人的礼物,一个顾客遇到了困难,你能帮帮他吗? 一个玩具汽车28元,一个足球15元,一个玩具小狗27元 生:我有50元,买辆小汽车,剩下的钱还能买什么呢? 小博士:我帮你算算! [设计意图]充分调动学生参与活动，提高学习数学的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。 （学生排队购物）教师巡视。 三、练习 师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答） 师：好,我们现在做一个练习,在做练习之前我们先来认识一下人民币 [设计意图]通过全