人教版七年级下册《猫》.pptVIP

《猫》郑振铎 本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。 文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。   1．导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。 我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。  从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。  究竟是什么样的哲理呢？ 2作者介绍。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。  新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。  他的主要著作有《中国历史参考图谱》忡国俗文学史用欧行日记用海燕风山中杂记》等。 二、学习字词。 污(wū)涩(sè) 红凌（líng ） 怂(sǒng)恿(yǒng) 悲楚（悲伤痛苦的样子） 婢(bì)女 妄下断语（轻易武断的判断） 蜷(quán)伏(fú) 惩(chéng)戒(jiè)怅(chàng)然(rán) 诅(zǔ)骂(mà) 三、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题： 1．文章写了几只猫？重点写哪一只？  第一部分（1一2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。  四、研习课文第一部分：第一只猫的故事 1．学生齐读课文第一部分。2．指名学生复述第一只猫的故事。3．学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态？②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态: 主要写了猫的两种形态。  一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒情郁闷。 二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。   ②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着’ 作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴” 。  因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。 对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 五、小结本课。 本文的第一部分写了第一只猫的故事。 作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。 六、布置作业。 1．继续预习课文第二、三部分。2．思考文章的主题。3．整理课文字词，学会运用。 第二课时： 一、温故而知新，复习旧知识。1．听写上节课所学词语。2．指名朗读第一部分。 二、研读文章第二部分： 第二只猫的故事1．学生自由朗读第二部分。2．思考以下问题：①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ ③画出文段中表现家里的人对猫的态度的词句，体会家里人对它的感情。 明确：大家都非常喜欢这只猫。 主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐；是看它爬树”等。 ③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 明确：这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂。 ④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？  讨论后明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。  作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 三、研读课文第三部分内容。 1．默读第 15 16段。思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？ 思考： ②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在找家仍是一只老有若无的动物。” 这几句话在表现的角度上有什么不同？ 2．学生自由诵读第 17-29段。 提问：请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。  学生讨论回答后归纳： 有