人教版七年级下册第二单元口语交际《选择恰当的抒情方式》(邹鑫晶).docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 选择恰当的抒情方式 上课班级 七（3）班 主备教师 邹鑫晶 副备教师 上课时间 3月27日 星期五 教学目标 知识与能力 了解抒情的常用方式，把握其基本作用。能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。了解抒情的常用方式，把握其基本作用。活动一：赏析片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。教师点拨：片段二：之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、 描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶， 或赞美或批评）抒发和表达出来。抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。活动二：文海拾贝（一）文章不是无情物1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》?2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ ——《荷叶 母亲》?3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意 和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。 ——《我的老师》4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公 平，多么伟大的人啊！ ——《我的老 师》?5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。 ——《春》??能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。（二）有“情”品读请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。?请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。如何抒情1.活动：通过以上文段的集锦，探讨文章常用的抒情方式和抒情方法。?话题一：通过“文海拾贝”环节探寻文章常用的抒情方式。 话题二：通过“有情品读”环节探讨怎样才能 让抒情饱满丰盈。抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。 板书设计（突出重点） 习作-----试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。 选择恰当的抒情方式