人教版七年级数学下册全册导学案11367.docVIP

课题：5.1.1 相交线 【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 （一）创设情境，质疑激思 1.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 2.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题, 阅读课本,个探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? （二）自主学习，知识梳理 1.画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: （1）∠AOC和∠BOC有一条公共边OC，它们的另一边互为 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 （2）∠AOC和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC的两边分别是∠BOD两边的 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 。 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 1、已知：如图所示的四个图形中，1和2是对顶角的图形共有（ ） A 0个 B 1个 C 2个 D3个 2、如图，直线a、b相交于点O,若1=，则2等于 （ ） A B C D 3、平面上三条不同的直线相交最多能构成对顶角的对数是（ ） A 4对 B5对 C 6对 D7对 4、如图直线AB、CD交于点O，若AOD+BOC=260，则BOD的度数是（ ） A 70 B60 C50 D130 （三）合作探究，交流展示 探究对顶角性质. 在图1中,∠AOC的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等. 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 你能利用“对顶角相等”这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象吗？ 1.如图,直线a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 2.如图所示,∠1和∠2是对顶角的图形有( )个 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 .如图(1),三条直线AB,CD,EF相交于一点O, AOD的对顶角是_____,AOC的邻补角是_______，若AOC=50°,则BOD=______,∠COB=_______，AOE+∠DOB+∠COF=_____。 有两个角，若第一个角割去它的后与第二个角互余，若第一个角补上它的后与第二个角互补，求这两个角的度数 5如图，直线AB、CD相交于点0，1—2=50，求出AOC和BOC的度数。 （四）方法指导，精讲点拨 1.如图，直线AB,CD相交于O,OE平分AOC,若AOD-∠DOB=50°,求EOB的度数. .如图,直线a,b,c两两相交,1=2∠3,∠2=68°,求4的度数 AOB和BOD为对顶角，OE平分AOD，OF平分BOC，试问：OE、OF在一条直线吗？说说你的理由。 2.若4条不同的直线相交于一点,图中共有几对对顶角?若n条不同的直线相交于一点呢? 1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量