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人教版七年级语文《春》教案.doc

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人教版七年级语文《春》教案

《》教案今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。 同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”) A首先把握基调(喜悦) B 注意重音:能体现春花特点的关键词要重读,如:“让”“都”“满”“红” “粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“闹”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“眨”(指导完后请学生读出来) C 注意语速快慢和连停,如:“桃树、杏树、梨树”、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃儿,杏儿,梨儿”“杂样儿,有名字的,没名字的”等排比句整句话语速要稍快,各排比句前一分句与后一分句之间要注意连读,同一句内不同意义单位间要停顿,如“都开满了花/ 赶趟儿”;“花里/ 带着甜味儿”“树上仿佛/ 已经满是……” 讲完后,请学生读。 (过渡:现在请用老师讲方法) ③先自由朗读,后齐读 。 (过渡:作者眼中的花鲜艳美丽,充满活力,你最喜欢文中的哪些语句?) ④找出你最喜欢的句子,想想它写出了春花的什么特点?然后说说它好在哪里。(同桌互相讨论) ⑤教师归纳总结 看来,作者笔下的花之所以这样五彩缤纷,生意盎然,这与他善于运用写作技巧是分不开的。首先作者善于多角度描写,不但通过视觉和味觉正面写花多,花艳、花甜,还通过蜂闹蝶飞的繁忙情景从侧面来表现春花的这些特征。 正面 写作角度 侧面 蜂闹蝶飞 作者不仅多角度地描绘,而且非常注意层次,如由春花想到秋实,由实写到虚,从“树上”写到“花下”再到“遍地”,由上而下,次序井然。 板书: 写作顺序 作者除了注意从不同角度有层次地描写春花外,还善用美的语言。具体表现在修辞与用词的巧妙方面。 板书: 修辞手法 美词佳句 “闹” 传神 有声响 侧面写花多、花艳、味甜 学生分组合作赏析 (过渡:刚才我们一起品读了春花,同学们,那你们喜欢什么呢?) 赏析你最喜欢的一幅画面。 ①学生读后学生评。 ② 学生按“春花”的品读方法,分组讨论(邻近四人为一小组),品析这一幅画面。 (二)配诗句 (过渡: 在这些画面中,作者以其生花妙笔,给我们描绘了百花争春,      的动人图景)你能给它们各配一句反映其特征的古诗吗? 学生配诗后教师评价。 小结:这节课,我们品读了春花图,     图。朱自清笔下的春,是一幅幅风景画,但在有限的时间内,我们无法一一品析,其他画面就留待同学们课后去品读吧。 三、拓展延伸 过渡:同学们,春天是令人神往的,古往今来,多少文人墨客钟情于春光春色,留下了不少令人叹为观止的惊世之作。在一年四季中,你最喜欢哪个季节呢? 请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节(画画、写诗、朗诵、歌唱等形式都可) 艳 视—多 衬托 味—甜 春花→秋实 实→虚 树上→花下→遍地 上→下 百花争春 花色艳丽 比喻 生动形象 拟人

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