人教版三册语文表格式教案第六单元.docVIP

课题 识字六 课时安排 第1课时 累计 课时 学材分析 学习重点：识字 学习难点：较流利地朗读 学情分析 学生对识字方法已掌握了一部分 学习目标 1 初步认识9个生字。 正确，较流利地朗读课文。 3 初步感知词语的反义关系 导学策略 自主学习为主 教学准备 音乐磁带 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 （一）谈话引入 1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 2 引导归纳，谈话导入 （二）朗读课文 1 初读感知 （1）自读课文，圈出生字学一学 （2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音，评议 （3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点 2 再读入情 （1）把自己最喜欢的句子读给大家听 （2）播放歌曲《爱的奉献》。 （3）讲讲身边助人为乐的人和事。 （4）朗读单元引言 （三）指导认字 1 小黑板出示相关词语，认读正音 2 小组自学要求认识的字 3 交流识字经验，发现识字方法 （四）熟读课文，巩固识字 自读课文，圈出生字学一学 朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听 把自己最喜欢的句子读给大家听 讲讲身边助人为乐的人和事。 小组自学要求认识的字 交流识字经验，发现识字方法 板书设计： 达标情况分析： 教学心得体会; 课题 识字六 课时安排第2课时 累计 课时 学材分析 学习重点：朗读 学习难点：朗读感悟 学情分析 学生对反义词已经掌握了一部分。 学习目标 1 巩固生字，会写8个字。 2 流利地朗读课文。 3 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情 导学策略 朗读 练习 教学准备 田字格小黑板，生字卡片 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 （一）复习回顾 复习字词 1 抽读词语卡片，评议纠正 2 多种形式读词语 3 抽读其他生字 4 组词，扩展说话 （二）诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。 1 同桌读] 2 自由选择伙伴读 3 读给伙伴听 4 自己小声读 边读边品位课文的思想和韵味 （三）指导写字 1 结合范写，观察字形 2 书空，描红，临写 3 展示，评议，提高 （四）扩展活动 收集反义词，试着组成几句对子。 复习字词 抽读其他生字 组词，扩展说话 同桌读] 自由选择伙伴读 读给伙伴听 自己小声读 板书设计： 达标情况分析： 教学心得体会; 　 课题 窗前的气球 课时安排第1课时 累计 课时 教材分析 教学重、难点： 　　　1、识字、写字学材分析 　　　2、体会同学之间的友爱　　 学情分析 本课时的学习为下文的学习做情感铺垫。 学习目标 1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确朗读课文。　 导学策略 教学准备 　　教具准备：生字卡片、小黑板 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 　　一、导入新课。 　　　1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 　　　2、板书课题，齐读。 　　二、初读课文，认识生字。 　　　 　　　2、认记生字。 　　　　（1）出示生字卡片。 　　　　 　　　　（2）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ 　　　　（3）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。 　　三、细读课文，理解内容。 　　　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 　　　2、同桌读课文。 　　　3、想听老师读吗？师范读课文. 　　　 　　　4、归纳学生不懂的地方。 　　　　　指手画脚：说话的时候手脚都在动。 　　　　　逗人：惹人喜欢。 　　　　　招儿：办法。 　　　5、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 　　　6、同桌说，抽生说。 　　　7、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 　　　8、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说） 　　　 学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 借拼音齐读生字。 选一两个自己喜欢的生字组成词语。 记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。