人教版三年级下册语文第一单元感受大自然的美好教案及反思.docVIP

第一单元 感受大自然的美好 一、单元教学内容分析 人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二．学情分析 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 教学目标1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。5、在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。教学重难点： 1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 5、古诗两首 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 6、荷花 感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。 fó 。 2、自主识字，找规律。 3、交流。 4、巩固运用。 同桌抽读。 三、再读课文，感知课文大意。 提出自己不懂的问题。 四、写字。 1、读准字音。 注意容易写错的字。 燕、聚、演、倦、漾。 2、观察字形结构。 3、练习书写。 教学反思： 《燕子》这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。 第二课时 一、播放燕子翻飞的课件。 1、理清课文线索，体会作者的观察方法。 第一自然段：由近处看燕子。 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。 2、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 二、朗读感悟。 1、自读全文，说说自己有什么感受？ 2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 讨论：课文写了燕子的哪些特点？ 外形特点 读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。 用朗读表达燕子的活泼机灵。 飞行特点 读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 静态的美 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 3、读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。 4、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 三、音乐配读全文。 1、练习背诵。 2、反馈练习： 文中“五线谱”指的是————，“音符”指的是————，可以推断，作者把————当谱纸，把——————当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱一首“————。” 板书设计： 飞回 增添生机 飞行 速度快 燕子： 3、停歇 电线----曲谱 赞美春天 热爱大自然 燕子----音符 教学反思： 在教学中我做了以下尝试： 一、充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》将孩子们带进美好的童年，带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。在教学中适时的插入课件，以更好地帮助学生理解文本内容，学习写作方法。 二、教学中充分凸显学