人教版三年级数学上册第三单元——四边形学案.docVIP

年级数学（上册）导学案 单元课题：四边形 课时课题：四边形的认识 设计者: 学生姓名: 班级: 家长签字: 学习目标： 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点 对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3、通过主题图的学习，进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 学习重点：找出四边形的特点。 学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。 学习过程： 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？ 2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。 4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 二、探究新知。 1、学习例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？ （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、学习例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流） 三、巩固应用：教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 单元课题：四边形 课时课题：平行四边形的认识 设计者: 学生姓名: 班级: 家长签字: 学习目的： 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 学习重点：探究平行四边形的特点。 学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。 学习过程： （一）认识平行四边形 1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。 师：它们是正方形吗？是长方形吗？ 师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ 3、感受平行四边形的特点 （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。 （2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ （二）掌握平行四边形。 1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。 2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。 3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。） 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论） （三）巩固平行四边形。 1、课堂练习：完成练习九第1—3题。 2、课外练习：完成练习九第5题。 单元课题：四边形 课时课题：周 长 设计者: 学生姓名: 班级: 家长签字: 学习目标： 1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2、培养学生动手操作及概括能力。 3、使学生获得学习成功的体验。 学习重难点：使学生理解掌握周长的概念 学习过程： 一、认识周长 1．活动一 ⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ ⑵谁能说说你的腰的长度？ ⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 ⑷摸一摸你腰的周长在哪。 2．活动二 ⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 ⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？ ⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。 ⑷全班汇报、互相指正。 3．活动三 ⑴出示图片 ⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。 ⑶学生独立完成 ⑷汇报：它们的周长在哪？ 4．周长的概念 ⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ ⑵学生说一说 ⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 ⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？ 二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 2．学生活动 3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？ 三、联系生活，概括总结 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？ 四．思考题： 小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是