人教版三年级数学上册第五单元秒的认识.docVIP

人教版三年级数学上册第五单元 “秒的认识”教案 教学内容： 人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页及相关的课堂活动 教学目标： 1、创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”概念。 2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。 3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。 教学重难点： 让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。 教学准备： 课件、跳绳等。 教学过程： 创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒” （播放音频“滴答”）请同学们仔细听一听，这是什么声音？ 师：这是时钟的声音，时间老人把我们带回到2008年8月8日晚上8时，北京奥运会隆重开幕，让我们一起来重新感受一下这激动人心时刻。（播放视频“北京奥运会开幕式”）我们一起倒计时好吗，一起来10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！（师生一起倒计时） 师：谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒） 师：对，我们以前学过的时间单位有时、分，要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：秒的认识） 二、观察探究，建立秒的概念 1、观察钟面模型，复习旧知。 （1）星期天，小丽和她的爸爸妈妈去钟表店打算选一款自己喜欢的钟表。哇，钟表店的钟表样式可真多呀！各式各样，真漂亮！她首先看中了两块电子表，你们能读出表上显示的时间吗?(课件出示电子表图片) （2）钟表店还有各式各样机械或石英的钟表，（出示钟表店图片）同学们，请你们仔细找一找，看看哪些钟表能读出秒来（指名学生回答）。能读出秒来的钟面上有几根针？哪根针是秒针？秒针有什么特点？（又细又长，走得最快） 2、认识1秒。 （课件出示） 师：秒针走1小格是多少时间呢？ （秒针走一小格的时间就是一秒） 师：对，秒针走一个小格就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒 3、体验1秒的长短 师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在1秒钟里做些什么呢？先跟你小组里的同学说一说。 指名学生说一说。 师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。（播放课件）喷气式飞机每秒可飞行500米，火车每秒运行20米，人造卫星每秒可飞行7900米，现代化工厂的流水线, 每秒可生产成千上万个零件，电脑每秒可完成3万亿次运算。因此一秒钟也很宝贵，我们要分秒必争、争分夺秒，珍惜时间。孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？ 指名学生说一说。 （播放课件） 发射火箭的时候也要倒数10、9、8…… 开运动会的时候也是1秒1秒地算。 过马路的红绿灯倒计时也是一秒一秒的。 师：同学们，咱们生活中处处都有数学。 4、认识几秒。 短短的1秒钟，滴答一下就过去了， “滴答”、“滴答”秒针又要走了，（课件演示：秒针从12走到1）这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？ 师：说得真清楚。接着看（课件演示秒针从12走到3）你知道秒针走了多少秒吗？你怎么知道的？ 师：真棒！如果秒针从12走到6，你知道秒针走了多少秒吗？你秒针从12走到8呢？ 5、教学1分=60秒。 （播放课件） 师：秒针走一圈，分针也会有什么变化？请学生猜测。 师：我们来验证下，注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况） 师：秒针走一圈，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格 师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分） 师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……你有发现吗？ 生：1分=60秒（师板书：=）一起读读。 师：同学们真棒！2分等于几秒呢？你是怎么知道的？ 生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。 师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。 活动体验，感受时间。 1、感受5秒,诱导估算方法。 师：一秒就是那么嘀嗒一下，现在我们一起来感受一下5秒究竟有多长。请大家闭上眼睛，跟着秒针走动的节奏，一边点头一边数数。(课件：有“嘀哒”声，秒针走了5小格。)刚才你们数到几？就是几秒？ 2、体验10秒。 师：刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒，那10秒又多长？ 师：我们用感受5秒的方法，来感受一下10有多长。可这一次钟面上“滴答” “滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。（课件演示秒