人教版二年级下册第四单元表内除法(二)解决问题(两步计算)第3课时.docVIP

高得教育学科教师辅导讲义 讲义编号 学员姓名： 年 级：二年级下册 课时数： 辅导科目：数学 授课教师：linda 授课教室： 课 题 解决问题（两步计算）第3课时 授课时间： 撰写时间： 教学目标 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。 重点、难点 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 考点及考试要求 教学内容 一、?创设情景，谈话引入（例4，练习十三第1~5题????） 投影出示主题图。??? 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。 【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。 二、合作探究、解决问题 1、?依次出示两幅主题图，引导学生观察。 （1）?观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空。 A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。 （2）?观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、?引导学生合作探究。解决问题。 （1）?引导学生独立思考。然后尝试解答。 （2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决。 （3）?小组汇报结果，其他小组补充说明。 从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？” 板书：6×4=24 然后用24÷3=8（板书） （4）?引导学生列出综合算式。 你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。 （5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。 【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。 2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。 三、巩固练习 1．多媒体出示图画同学在植树 （1）?让学生先独立完成。在小组内交流自己的做法并说出自己的想法 （2）??小组汇报引导学生说出自己的想法和算法。 （3）?组织学生进行集体订正，纠正错误。 2.对媒体出示学生上课，老师分水喝，怎么分要合理。 （1）让学生先独立完成。在小组内交流自己的做法并说出自己的想法 （2）?小组汇报引导学生说出自己的想法和算法。 （3）?其他小组补充说明。组织学生进行集体订正，纠正错误。 【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。特别让学生注意力两步试题，可以分步计算，也可以列综合算式。还要强调学生在写算式的时候，别忘了写单位。 四、课堂总结 这节课你有哪些收获，你对你自己的表现满意吗？你觉得谁表现的最好，那个小组表现得好。 【设计意图】：让学生回顾本课内容，加深对本课知识的掌握，并对学生的数学习惯进行好的培养 课堂检测（A） 第一题：根据题里的意思，填空。 第二题：你能把下面的题目填写正确。 第三题：你能把下面的鱼挂起来吗？ 课堂练习B 第一题，看图解决问题 第二题：看图解决问题 第三题：根据题目意思，解决问题 第四题，思考问题 答案：1、36、6，24、6，12、4，9、45，5、25，6、30。 2、小于、大于、等于。 3 略 1．63÷9=7（枝） 6×7=42（元） 2．6个 3 .3×8=24（块）24÷6=4（块） 4．16÷2÷2=4（米）其它做法略 教具 教学主管签字： 签字日期： - 1 -