人教版五年级下册第七单元教案.docVIP

课题：找次品（一） 总课时：80 教学内容：教材第134页的例1及136页的1－3题。 教材解读：找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 课题：找次品（二） 总课时：81 教学内容：教材第134 、135 页的例2、做一做4－6题。 教材解读：本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 学习 目标 A类：通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 B类：让学生初步认识“找次品” 这类问题的基本解决手段和方法。 C类：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点 尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。 教学难点 观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 预习 作业 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 个体学习清单 第一板块——【目标A/？分钟】 1.解决9 个零件的问题，归纳出找次品的最优方法。 (1)出示问题：有9 个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？ 在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，老师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品，? 指导交流重点：看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？ 引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。 (5）先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？ (6）小结：把9 个零件分成3 部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。 2.推测多个零件找次品的解决办法。 (l)提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3 份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？我们来猜一猜。 (3）要验证猜想我们再来试一下。如果有12 个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想，应该怎么分，称的次数就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4 。）迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品？ (4）我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2,2,8) (3,3,6)(5,5,2)(6,6)……学生选择一种分法在纸上进行分析。 引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？ (6）小结： 3.完成教材第136 、137 页练习二十六的第4一6 题。 分析方法：可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？ 自主探索。 反思自己的分法并在小组内交流。 全班汇报。 (4）学生猜想。 学生汇报：3 次。 (5）全班汇报。 第二板块——【目标B/？分钟】 学生练习。 1.有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，你能设法把它找出来吗？ 2.有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，设法把它找出来。 第三板块——【目标C/？分钟】 课堂小结： 本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1 。 第四板块——作业 板书 ??????? ?找次品 ??????9（1、1、1、1、1、1、1、1、1） 4次 ??????9（2、2、2、2、1）——2（1、1） 3次 ??????9（3、3、3）——3（1、1、1） 2次 ????? 9（4、4、1）——4（2、2）——2（1、1） 3次 ?物品的个数是3的倍数，将物品平