实验种群的Logistic增长模式浙江大学生命科学学院.docVIP

生态学实验指导 浙江大学生命科学学院 生物科学系生态学课程组 2011年2月 目 录 前 言……………………………………………………………………………………………………1 实验一、二 城市树木年龄与生产力的关系 …………………………………………………………2 实验三、四 种群增长观测及Logistic增长模型 …………………………………………………… 实验五、六 气孔免疫：气孔对微生物的感应性关闭调控 ………………………………………… 实验七、八 代谢生态-群体密度调控指数确定……………………………………………………… 实验九、十 生物多样性对土壤呼吸的影响 ………………………………………………………... 实验十一、十二 群落物种多样性测定与计算………………………………………………………12 实验十三、十四 植物吸收水中硝氮能力比较分析…………………………………………………1 实验十五、十六 植物吸收水中硝氮能力比较分析…………………………………………………1  前 言 “工欲善其事，必先利其器”——在科学研究的构成中，方法占有极其重要的意义，甚至可以说，一部科学发展的历史就是一部科学方法不断发展的历史。生态学是生命科学的一个分支学科，同其他学科一样，实验是其最重要的内容。掌握基本方法，掌握基本技能，对于理解生态学理论，并将之运用于实践，具有重要意义。 在科学方法论中，实验是狭义的。包括我们经常说到的观察和实验两个内容。科学观察是指在自然条件下，人们对自然现象进行搜集、描述和记载的一种手段。在各种科学手段十分发达的今天，观察依然是生态研究中的重要方法。目前生态学中的观察主要有野外观测（包括野外考察和定位观测）和实验室（包括试验田）观察两大类。 依照研究目的，使用科学仪器和设备，有意义地去控制自然过程条件，模拟自然现象，避开次要矛盾，突出主要因素，在特定条件下去探索客观规律，认识客观世界，这种方法即实验方法。生态学中的实验方法主要有原地实验和人工控制实验两类。原地实验是在野外条件下通过某些措施获得某个因素的变化对生物的影响及生物的响应数据。例如，在牧场进行围栏可以分析出食草动物对群落结构和生产力的影响；在田间人工“小岛”上接种昆虫，以观测昆虫出现后的生态关系变化，等等。人工控制实验是在受控条件系统中研究单项或多项因子对目标的作用，如人工气候箱中的实验。 在科学研究中实验只是手段，由观察、实验获得的大量第一手资料，需要经过比较与分类，进一步进行归纳、演绎、分析、综合，进行逻辑思维与抽象（经常要用到模型方法，进行逻辑思维与抽象，形成概念，提出假说，发展成理论。因此，生物科学的研究过程中不能只动手，而应该同时动脑。 生态学实验不是一般的验证实验，而是探索型实验。同学们必须对实验数据进行充分的分析，最后得出自己的结论。这期间需要阅读科学文献，按照科学论文的格式进行写作。 你的投入越多，你的收获越丰! 实验一、二 城市树木年龄与生产力的关系 一、目的 树木的径向生长是构成木材（即次生木质部）主要的生长过程，由于不同的环境其生长过程不同，每年的生长量也有变化。本次实验通过仪器和软件测量年轮的宽度，进行交叉定年，来研究城市环境下树木的年均径增量和年龄。同时，树木年轮分析也是研究气候变化的重要手段之一，通过与历史气候数据的比照，来研究树木生长对气候的响应。 二、仪器 像机，年龄钻，扫描仪、生物显微镜，尺，钉，记录本，棉签，信封，水，标签纸 三、实验材料 校园内的胸径在10 cm以上的乔木，按照不同绿化类型分组。 四、实验步骤 选定测量的树木，记下树种 观察树木生长情况，测量胸径，基径，株高 生长情况：有无损伤，病虫害，树冠盖度等 比例尺法测量胸径（离地1.3 m处树干的直径），基径（与地面相邻处的树干的直径） 拍照：在1.3m的高度贴上标签后，保持相继镜头与平面垂直，并尽量使目标占满镜头视野，在相互垂直的两个方向各照一张，记录镜头与目标的水平距离。 用年龄钻取年龄芯（注意先受训练！） 应从向阳、背阳两个方向取样，并上下距离尽量靠近。 将仪器组装好，用胸口顶住助推器，进行旋转。 先轻力旋转手柄，将表皮打穿后，取下钻头，将钻头擦净（最好用棉签），防止树皮的颜色影响年轮识别。再从露在最外面的韧皮部开始钻起，用力顶住助推器，即可钻入。 取样长度过树心3 cm（对后面树心的确定非常重要）后，将取样器插入，插到底，并将钻头转出，少待钻头冷却后，借助助推器拔出样品。记录样品的极性、装入封口袋，贴标签写明采样地点、日期及树木生长情况，低温、干燥保存。 在离地15cm的地方，由南向北钉入标记钉，以便下次测量。 处理年龄芯 用粗细两种砂纸（细的水砂纸应浸润后打磨），打磨相邻两面。 在一定湿度下（年轮最清晰时）将年龄芯与标签纸一起