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2011年双语教师培训11 (4500字) 乌鲁木齐市第七十四小学2010---2011年第二学期 双语教师培训计划 双语教学是民族教育的标志性特征之一，也是民族教育改革的重中之重。双语教学的好坏会直接关系到少数民族教育的整体水平。2009年以来我校在上级有关部门的正确领导下，狠抓双语教学工作，通过扎实认真的工作态度，双语教学工作得到了稳步推进。 一、培训目标： 通过双语教学，在不降低学科教学要求的前提下，使学生的汉语水平要有大幅度的提高；在综合素质发展方面，培养学生实际运用汉 语的能力。 （一）加强理论学习，转变教师观念 教师是知识的传播者也是各种观点的传递者。教师要时刻更新观点，提高认识，才能把新的观点和正确的知识传授给学生。所以学校要不断进行理论学习转变教师对双语教学的认识。 1 学校领导带头学习各类双语教学文件精神，带头提高自己对双语教学工作的认识。 2 利用业务学习和专业学习时间，不断向教师传达自治区教育厅、市教育局、天山区家育局下发的各种文件精神，时时更新教师对双语教学的认识，不断转变教师观点。 二、加强”校本”培训，树立全新观念，提高双语教师素质 每学期学校有目的、有计划地对双语教师进行各项培训。 1、进行教育科学理论和科研方法的培训，帮助教师更新教育观念。如：提出教师要树立五种观念，即学为主体，能力为本，激励情意，遵循规律，全面发展。通过学习，使教师们对双语教学有全新的理解。教师们进一步明确将来能否更好的生存与发展，必须要精通汉语，而落实这一重要任务的关键在教师。 2、进行双语教学业务培训。对具有学科专长的汉语教师进行学科教学分类培训，如：充分利用专业学习分学科进行培训。内容包括教学设计，课堂教学与研究，教材培训。 组织双语教研组进行组内研讨课，要求组内每位教师上一节双语研讨课，进行一起探讨，广泛交流，根据优中选优的方法，每教研组选出一节双语优质课，参加校内展示课。 3、学期中旬组织校内展示课，通过校内展示课选出1---4名校内教坛新秀，组织他们参加市级双语课堂教学评比，培养出1--2名天山区级教坛新秀。 4、每学期有计划地组织教师进行公开课、研讨课、集体备课等活动，积极构建双语学科新型教学模式，提高双语教学的实效性。并通过评课和讨论交流，不断提高双语教师的双语学科教学能力，做到“学以致用，教以活用”。 5、聘请专家为教师进行关于提高双语课堂教学效率的讲座。使教师们通过学习，提高教师的认识，进一步提高教师的双语课堂教学能力，使他们逐步成长为合格的双语教师。 三、以科研促发展，提高双语教学质量。 1、根据双语教学市级子课题的要求，我校指导实验教师分别拟定自己的小课题，并制定相应的实施方案。 《提高双语课堂教学有效性的研究》课题下小课题题目单 在实验过程中，一方面要求教师及时作好实验记录，总结经验；另一方面，定期开展专题教研活动，组织教师把自己在实验中遇到的问题提出来，供大家讨论、交流。在相互学习、吸收、反思中生成新的知识，从而整合个人优势，发挥集体智慧，及时解决问题。 2、我们结合课题研究，对实验教师进行敬业爱生的教师职业道德教育和各项教学基本功培训，组织和鼓励教师参加业余进修，不断提高他们的汉语水平和学科双语教学能力；学校为实验教师提供机会，参加上级部门组织的教学研讨会和各类培训，帮助他们学习他校先进的双语教学经验，不断更新观念，提高双语教学的实践和研究水平。 四、 组织参加双语培训班，加强管理监督力度 自治区和市教育局为了更快提高教师的“双语”教学能力，每年都在组织“双语”教学培训班。学校要根据自治区教育厅、市教育局、天山区教育局的要求，认真做好此项工作，做到有计划，有总结。 1、 认真统计参加双语培训人员，做到每人都能接受培训。 2、 对去培训的教师做到工资照常发，工作照常评。使他们没有后 顾之忧。 3、 结业后要做到检查结业证，做到有计划有检查。 4、 回校后要组织参加双语培训的教师上汇报课，让其他教师学到 一些新的教学方法，不断提高教师的双语教学能力。 五、 以自学为方法，形成教师自觉学习双语的意识。 自学是教师学习的重要方法，所以我校要组织教师以自学为主，进行双语学习，从而不断提高教师的双语能力。 总之，今后我校要充分利用民汉合校这个优势，充分挖掘学校的有利资源，通过各种培训方法不断提高教师双语教学能力，为把我校的教师培养成优秀的双语教师队伍而努力。 2011 乌市第七十四小学 年2月20日 乌鲁木齐市第七十四小学2010---