第3章结语 - 南华大学社会学研究所.docVIP

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2017-09-07 发布于天津
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小低年教通因策略之初探官佩蓉立台大教育系文教行政所研究生前言在程中陪伴孩子成的是家老以及同其中老家在孩子段更是扮演著性的角色所以教家是生成程中的重要他人淑文民也是生展中最重要的角色人之的互密切否深切影孩子的教育成效伍麟民著社的放台社便始了一串的教育改革多教育法均家的教育有明的定如教育基本法教法等使得家校作的盛行因此家和校此得密切且微妙的旁助者成教育的合夥何淑研究者事教十年亦感受到波教育政策社激烈的改革浪潮深刻教教已不再威必要放下威身段不充自我和向前更要善用更多的源及人力支援如此才能跟上代潮流的改

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