技术本科基本特征探讨（钱景舫）.pptVIP

技术本科基本特征探讨 钱景舫 一 ，技术本科是本科教育的一种类型 （一）我国高等教育的分类 传统的只是学科分类和层次分类。 上世纪90年代后出现的高职，被承认为高等教育的一种类型，但只限定在专科层次。 （二）20世纪后期，世界高等教育本科层次已分化出职业技术教育类型。 二，技术本科培养高级技术应用型人才(培养目标特征) 因此，技术本科与技术专科是同类而分属不同层次的技术教育。它们之间的差别不只是文化知识多一点少一点，理论知识深一点浅一点的问题。 首先需要考察你那个领域，哪些职位是高级的技术师的？哪些职位是中级的技术员的？然后考察他们各自的职责。再次考察他们要能胜任自己的职责需要怎样的实际职业能力，需要多深多广的专业理论知识和文化知识。 有了这样调查研究的基础，我们才能进入课程方案的构建。 三，技术本科生源以两年制高职生和三校生为宜（生源特征） 高级技术应用型人才的基本素质 可以简单概括为： 良好的职业意识和行为习惯； 较扎实的文化基础； 较强的职业技术能力； 较强的自学能力和创新能力等。 因此，技术本科生源以两年制高职生和三校生为宜，又以前者为宜。这些学生入校后需要补相应的文化基础课。 偏文科的专业可以多招普通高中毕业生。 技术本科为两年制高职生提供了合适的发展进路 从教育机会平等的角度讲，技术本科为高职生提供了平等的教育机会。 原来的专升本不是个好办法。对高职是个误导，对高职生来说升入了本科也是抑长而扬短，对职教资源来说是一种浪费。 四，技术本科的课程方案特征 这是一个极待探讨的课题。我认为，技术本科的课程方案区别于研究型、工程型本科，基本特征与技术专科是一致的，如课程内容的非学问化，趋向于职业化和综合化；课程组织以项目、问题引领；课程实施以实践为导向（尤其是专业课）等。但具体的恐怕还没有人能说得清楚。我们不要等待。 我建议列一个研究课题来进行研究。选择一、二个今年招生的本科专业，由科研处和某专业结合起来研究。内容包括： 比较研究：国外技术学院、国内技术本科院校、普通高校相同或类似专业课程的比较。 职业分析：有行业专家参与的分析，技术师的职位、岗位职责，对就任者的知识、能力、态度的基本要求。 课程分析：把对就任者的知识、能力、态度的基本要求转化为课程，包括课程方案的制定、课程标准的制定、课程组织。 课程实施及条件。 课程评价。 五，技术本科的实施条件特征 我认为这部分基本上也是与技术专科相同的，但提出了更高的要求。最重要是两个条件： 师资：学历？有没有技术型专家？ 产学研结合 * *