立足计算机基础教学课堂+培养学生的创新能力论文.pdf

立足计算机基础教学课堂 培养学生的创新能力 赵欢 北京联合大学旅游学院计算机教研室，北京 100101 lytzhaohuan@buu．tom．cn 【摘要】 为了迎接科学技术的飞速发展和知识经济的挑战，我们必须在教学中实施以培养学生创新能力 为中心的创新教育．牢固树立创新教育的观念、刨设相应的学习氛围、采用问题式教学模式、大力培养学 生的创新思维、强调理论联系实际、改革传统的评价方法，这些都是我在计算机基础教学中进行的一些研 究和探索。 【关键词】 创新教育创额能力 计算机基础教学 1 引言 江泽民主席指出：“人类已进入信息时代，世界科学技术的发展日新月异，知识经济已 初见端倪。要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新， 勇于创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。知识经济呼唤创新 人才．而创新人才的培养要靠创新教育。培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才， 是党中央、国务院在新时期对高等院校提出的战略要求，是高等教育面向现代化、面向世 界、面向未来的必然选择和发展趋势，也是知识经济和人类社会持续发展的需要。因此在 当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。我作为一名计算机基 础课的教师，在教学中对创新教育做了一些研究，并在几个教学环节中有意识地贯彻这个 理念，注重对学生创新能力的培养。不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生在创新 思维、创新精神、创新能力方面都得到了锻炼，为他们今后发展为创新型人才奠定了基础。 根据几年的教学实践，我认为在计算机教学中实施创新教育，应注意以下几个方面问题。 2理解创新教育的真正内涵，树立创耘教育观念 创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为重点，以培养创新人才为价值取向的 教育。这种教育，强调创新。所谓创新，就是不为传统的、权威的结论所束缚。不为流行 的观点所湮没，独辟蹊径，别开生面，超越已有的成果，发现新问题，采取新方法。取得 新成就。创新作为一种有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的不断超越的过程，要 靠具有创新精神和创新能力的人来实现。创新精神要求人们善于在无疑处生疑，在无路处 走路．具有求异思维。勇于探索未知领域。创新能力要求人们具有创新思维能力、创新想 象能力、创新实践能力。为了迎接知识经济时代的挑战，为知识经济时代的到来培养一代 新人，是2l世纪教育必须承担的光荣而艰巨的使命。当前各国教育质量的竞争已由学生掌 握知识的多寡转向学生创新能力的高低。培养和造就个性和谐全面发展的、具有较高的科 技素养和创新能力的一代新人．是世界许多国家迎接知识经济挑战的共同的战略选择。教 师树立创新教育观念是开展创新教育的前提。要把培养学生的创新精神和创新能力作为教 学目标的核心追求。要从以传授知识为中心的传统观念转变到传授知识与培养学生创新精 神和创新能力并重的教育观念上来。不转变以继承为中心的教育观念，就不可能有效的实 施创新教育。 当然，创新教育并不是抛弃基础知识的传授。对学生进行创新教育是在传授的过程中 进行的，传授知识是创新教育的手段。发展学生的创新能力，只有在传授知识的过程中通 过创新教育得以实现。教师应当在传授知识的过程中激发学生求知欲和寻求答案的意识， 引导学生发现问题，思考问题．解决问题，从而让学生学会获取知识．学会运用知识，去 发明，去创新。 3将创新教育融入计算机基础教学中 31刨设学习环境，激发学生的创新能力 课堂教学是获取知识和技能的主要阵地。它应当成为培养学生刨新精神和创新能力的 摇篮。在教学活动中创设问题的情境，可以刺激学生大脑的兴奋区，引发学生强烈的求知 欲，为激发学生创造性思维EⅡ造有利的条件。例如．我在给导游专业学生讲授Excel模块 时．设计了一个如图所示的“模拟导游大奖赛计分方案”的情境。在讲授了Excel一些基 本知识后．我推出此教学案例，让学生分组进行设计。由于各种大奖赛是生活中司空见惯 的，很容易引起学生们的共鸣，他们情绪高涨、跃跃敞试。一改以往那种被动沉闷的局面， 纷纷提出自己赋有个性的计分方案。我认为课堂教学不能完全照本宣科．教师在教学中既 要基于教材，又要能跳出教材，教师除了手中的“教科书”以外，还需要准备一本“社会 生活丛书”，组织一些学生感*趣的、有利于启迪和开发智力、有利于个性培养、创造性思 维发展的内容。 3．2推行问题式教学模式，培