第六章教学媒体的开发和利用58.pptVIP

第六章 教学媒体的开发和利用 教学目标 为媒体、教学媒体、教学资源下定义。 阐释教学媒体的主要特性和主要作用。 叙述教学媒体的主要发展阶段以及主要发展趋势。 解释教学媒体的主要选择依据。 叙述常用教学媒体的基本编制过程。 说明常用教学媒体的基本编制要求。 第一节 教学媒体的发展历史 一、媒体、教学媒体、教学资源的定义 媒体：是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。包括： 承载信息的载体（硬件）； 存储和传递信息的实体（软件）。 教学媒体：是指以传递教学信息为最终目的的媒体。 教学资源：是指一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。 二、教学媒体的发展历史 教学媒体的发展经历了三个阶段： （一）语言媒体阶段——人们的教育方式主要是口耳相传和模仿等。 （二）传统媒体阶段——文字媒体、印刷媒体的出现和应用。 （三）电子媒体阶段——以电子科学技术为主发展起来的各种新传播媒体。 1.电报、电话的出现和应用 1844年 塞缪尔.莫尔斯发明了电报。 1876年 贝尔发明了电话。 1895年 马可尼和波波夫成功地使用无线电收发报。 2.电影的出现和应用 1884年 英国爱迪生制成一种放映影片用的“活动电影视镜”。 1884年 法国的卢米埃尔兄弟研制成功电影放映机，1885年12月他们在巴黎第一次公映，开始了电影时代。 初期的电影是无声的、黑白的，后发展为有声电影、彩色电影（1940年后彩色电影开始普及），后又先后出现宽银幕立体声电影、立体电影、全景电影、环形电影等。 3.无线电广播的出现和应用 20世纪第一个10年发明了无线电，教育中利用无线电广播是从20世纪20年代开始的。（学校广播 成人教育广播） 无线电广播的出现使得语言信息能即时、迅速传播到很远的地方。 4.电视、录像的出现和应用 电视时代始于1936年的法国和美国。（英国1971年建立了英国开放大学，被认为是英国高等教育的一次成功的尝试） 以后，世界各国相继建立了利用广播电视的远距离高等教育机构，使高等教育的规模迅速扩大。 1954年出现了第一台能用于演播室的磁带录像机。录像技术解决了图像信息的记录和重放问题，许多高等学校的图书馆内都存储录像教学资料。 5.电子计算机、卫星的出现和应用 计算机在教学上的应用主要是：计算机辅助教学和计算机管理教学。 人在地球卫星扩大了广播、电视的覆盖范围，为电话、电信提供了远距离线路，现在许多国家都利用卫星传送教育节目。 中国自1986年起租用了国际通讯卫星上的两个转发器，分别于1986年7月1日和1988年11月1日起开通了两个专用教育电视频道。 （四）教学媒体的发展趋势 1.媒体设备的小型化、智能化。 2.电子输送系统急剧增加。 3.各种媒体信息的数字化和媒体的融合。 4.媒体的交互功能更强。 5. “学习网络”的形成和发展。 三、教学媒体的理论研究 （一）戴尔的“经验之塔”理论 戴尔认为，人们学习知识，一是有自己直接经验获得，二是通过间接经验获得。当学习是由直接到间接、由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。 “经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度分为3大类11个层次。 （二）教学媒体的研究 媒体仅是教学的组成部分，不等于教育技术。 运用媒体的方式方法在很大程度上决定学习的效果。 没有一项研究证明某一种媒体永远优于另一种媒体，也不存在能解决一切教育难题的媒体。 经仔细选择或编制的媒体，对学生的学习有明显帮助。 若教师受过运用媒体的专门训练，媒体就可能得到更有效地运用。 学校建立合乎要求的媒体中心，可以使媒体发挥更好的作用。 第二节 教学媒体概述 一、教学媒体的分类： 根据印刷与否分类： 印刷媒体 听觉型媒体 非印刷媒体 视觉型媒体 视听型媒体 相互作用型媒体 2.根据信息传播过程中信息流动的相互性 单向传播媒体：大班讲课、电影、电视、书刊和演示等。若使用恰当可以在尽可能短的时间内，对大量的学生传递大量的信息。 双向传播媒体：讨论、游戏、个别辅导、角色扮演和程序教学、计算机辅助教学等自学媒体。教师可获得反馈信息来改进教学，但学生的积极参与会影响传播速度、内容及其再现。 3.根据教学媒体的制作技术 基于视觉技术的媒体 基于视听技术的媒体 基于计算机技术的媒体 基于整合技术的媒体 本书媒体分类： 常规媒体 印刷媒体 非印刷视觉媒体 光学投影类媒体 电声类媒体 电视类媒体 计算机类媒体 二、教学媒体的主要特征 麦克卢汉：媒体是人体的延