微型学习教学设计的操作程序.docVIP

微型学习教学设计的操作程序 微型学习教学设计的操作程序如图所示。 微型学习教学设计的操作程序图 1．微型学习主题的确定 在微型学习教学设计中首先要确定主题，它是由课程教学设计中确定的微型学习活动的建议，或者根据学生的全面发展和个性发展的需要而确定的。 微型学习活动可以分为两大类：一类微型学习活动与课程内容直接相关，涉及一个具体的知识点或一个具体的问题。这样的微型学习可以单独安排，也可以放在课堂教学过程中，作为某个教学环节中的一个教学活动来安排，或在自主学习的过程中作为一项学习活动来安排；另一类微型学习活动的与课程无关，但是在学生的全面发展和个性发展过程中有着积极地意义。这样的微型学习可以按照非正式学习来安排，比如：兴趣小组、校园文化、家校协同教育等。 2．学习内容和学习者的分析 适合于学生进行微型学习的内容有学科知识的重点和难点，以及易错点和拓展点；也适合单项技能的观摩和模仿。另外，学生全面发展中需要解决的问题、教师专业发展培训和民众终身学习等内容也可以分解成“碎片”进行微型学习。学习内容应该以问题为中心进行组织。在学习内容分析的基础上，列出解决该问题所需学习的知识内容及其类型，为学习策略的选择提供依据。 对学习者特征的分析，重点要考察他们的初始能力和信息素养。要详细了解学习者对信息的意识、态度，对信息技术的知识和技能掌握的程度，运用信息技术解决问题的能力，以及学习者个体当前具备的