高中英语教学的趣味性研资料.pdfVIP

[58 园丁沙龙 ____________________ 研究 高中英语教学的趣味性 ■宋月平 英语学习是横亘在高中生面前的一道巨大的天 四、课堂互动，趣味横生 堑 ，高中生也只有跨越了这道天堑，才能走进他们心 1. 解读课文的互动 仪的大学。虽然我们说英语教学的目的是培养学生 预设较全面简洁的互动情境，引导学生思考，以 的文化感知力、语言的理解和运用能力，但更多的、 加深学生对课文的理解。如教学人教版必修一 Unit2 更直接的还是应对高考，这个目标才是师生所共同 的Lesson1 ，文中讲到中是第三个将人送入太空的 关注的。然而要让学生在高中三年内顺利跨越英语 国家，杨利伟是第32个国家太空人中的第438位。此 学习这道天堑，就必须在学生刚刚进入高中的时候， 时如果我们忽视了中国是第三个将人送入太空的国 激发并保持英语学习的兴趣，良好的开端是成功的 家这一点，学生就因为有总共32个国家都拥有太空 一半。既然如此，那么如何激发并保持学生的学习兴 人 ，学习激情就不会很高，甚至会对这样枯燥的科普 趣呢?笔者认为，采取趣味性教学是一条行之有效的 文感到乏味。而当我们教师读到此处时，加强语气， 途径。在此，笔者结合个人的教学尝试，就高中英语 可以点醒中国是第三个将人送入太空的国家，学生 趣味性教学谈一点体会。 就会精神一振，民族自豪感就会油然而生，生生之 一、 解读趣味性教学 间、师生之间的互动也因此而精彩。只要善于挖掘教 所谓趣味性教学，就是用新颖的充满趣味的教 材资源，就不乏这样激活课堂互动的话题。 学方式、教辅手段来营造有趣、引人入胜的课堂氛 2. 语法教学互动 围，使学生感受学习的乐趣，对学习产生兴趣，从而 初次与高中生接触，可设计这样的问题:Little 自主、积极学习的一种教育教学新理念。有人认为， do I know about you ，could you say something about 趣味性教学只适合小学生，其实不然，它照样能用在 yourself/ introduce yourself .这就间接向学生输出了 高中英语课堂上。 倒装句的信息。再如，讲解 I f 引导的虚拟句式，我们 只要英语课堂上充分发挥学生的主体作用和教 可预先备好教具:一张百元钞票和一张写着one bil­ 师主导作用，就能营造出富有情趣的学习氛围，学生 lion dollars 的白纸 。预演 ： If I have one hundred 在这样的氛围中学习，效果出奇的好。 RMB ，I will go shopping . If I had one billion dollars ， 二、 营造亲切感 I would settle in sout Europe.不需多解释，学生就能 古语有云:“亲其师则信其道。”要将趣味性教学 认知虚拟语气。然后，要求学生举一反三，进行练习， 用于高中英语课堂，就必须让学生亲近老师，老师要 学生就掌握了虚拟语气的用法。所以，语法教学重在 给学生一种亲切感，以这种亲切感贯穿于课堂教学，