我们应该停止使用即弃餐具.ppt

教育局 言語及聽覺服務組 2.理解段落的表層意思： 找出論據及例證 教育局 言語及聽覺服務組 * 學生自設問題： 找論據：為什麼＋“論點”？ 找例證：有什麼理據或資料支持論據？ 如：為什麼我們應該停止使用即棄餐具？ 2.理解段落的表層意思：找出論據及例證(見二至五段) 教育局 言語及聽覺服務組 * ②即棄餐具，是指發泡膠容器、塑膠刀叉湯匙、即棄木筷子、紙杯等只供一次使用後便拋棄掉的消耗性廉價餐具。一般人會認為即棄餐具方便又衛生，既不用清洗，又可以避免一些唾液傳染的傳染病，但事實並非如此。 第二段 學生自設問題： 為什麼我們應該停止使用即棄餐具？ 構思概括句： ?一般人會認為即棄餐具有好處，但事實並非如此。 論據 (1) 學生自設問題： 有什麼理據或資料支持論據 (1)？ 作者在此段未有提供例證支持論據 (1) 找出關鍵詞： 重複出現的詞語：(即棄餐具) 類屬詞：(發泡膠容器、塑膠刀叉湯匙、即棄 木筷子、紙杯)；(即棄、只供一次使用、消 耗性)；(廉價、 方便、衛生、不用清洗、避 免傳染病) 2 .歸納重要訊息： (發泡膠容器、塑膠刀叉湯匙、即棄木筷子、 紙杯) ?即棄餐具 (即棄、只供一次使用、消耗性) ?即棄 (廉價、方便、衛生、不用清洗、避免傳染病) ?好處 3. 撮寫成句子 根據已找出的重要訊息編寫段意撮寫成句子 ③即棄餐具真的如我們想的方便嗎？大家有沒有想過當我們丟棄即棄餐具時，這些即棄餐具只是在我們面前消失，而不是在地球上消失，我們只是把處理它們的責任從自己身上轉嫁到清潔工人身上，然後再轉嫁到政府身上。事實上，被丟棄的即棄餐具對堆填區造成極大壓力，政府每年需要花費大量公帑去處理，但最大的問題是即使花了公帑，也不能減低它們對環境造成難以補救的破壞。由於即棄餐具主要由聚苯乙烯泡沫塑料（俗稱「發泡膠」）製造，而發泡膠廢物不能降解，那即是說它們會長時間留存在地球上污染我們的環境，所以，認為即棄餐具方便的說法是不負責任又或是無知的。 2.理解段落的表層意思：找出論據及例證(見二至五段) 教育局 言語及聽覺服務組 * 第三段 學生自設問題： 為什麼我們應該停止使用即棄餐具？ 對堆填區造成極大壓力； [支持論據 (2)] 學生自設問題： 有什麼理據或資料支持論據 (2)？ 事實例證： 運用選取策略(尾句)再刪減解說部分，找出作者的論據 ?認為即棄餐具方便的說法是不負責任又或是無知的。論據 (2) 需要花費大量公帑去處理； 對環境造成難以補救的破壞 ④即棄餐具真是那麼衞生嗎？商人採用即棄餐具的主要目的是要降低成本，他們採購即棄餐具考慮的只是價錢問題，質素如何則多不會考慮。有些不法商人，為了製造廉價但外觀清潔的即棄筷子，會用工業硫磺或雙氧水來漂白筷子，但為控制成本，他們又不會再花人力適當清洗殘留在筷子上的有害物質，如果我們用了這些筷子，健康自然會受到損害，我們還可以說即棄餐具衞生嗎？ 2.理解段落的表層意思：找出論據及例證(見二至五段) 教育局 言語及聽覺服務組 * 第四段 學生自設問題： 為什麼我們應該停止使用即棄餐具？ 構思概括句 ?即棄餐具殘留有害物質，損害健康。 論據 (3) 學生自設問題： 有什麼理據或資料支持論據 (3)？ 事實例證：不法商人會用工業硫磺或雙氧水來漂白筷子，但為控制成本，他們又不會再花人力適當清洗殘留在筷子上的有害物質；[支持論據 (3)] 設例：如果我們用了這些筷子，健康自然會受到損害[支持論據 (3)] 1.找出關鍵詞： 重複出現的詞語：(即棄餐具、筷子) 類屬詞：(工業硫磺、雙氧水、有害物質) (有害、損害) 近義詞：(不會清洗、殘留) 2 .歸納重要訊息： (即棄餐具、筷子) ?即棄餐具 (工業硫磺、雙氧水、有害物質) ?有害物質 (有害、損害) ?損害 (不會清洗、殘留)? 殘留 3. 撮寫成句子 根據已找出的重要訊息編寫段意撮寫成句子 2.理解段落的表層意思：找出論據及例證(見二至五段) 教育局 言語及聽覺服務組 * ⑤此外，使用即棄餐具也容易使人養成不負責任的壞習慣。用膳後清洗餐具，本來就是用膳者又或是膳食服務供應者的自然責任，豈能為貪一時方便而逃避責任？ 第五段 學生自設問題： 為什麼我們應該停止使用即棄餐具？ 事實例證：用膳後清洗餐具，本來就是用膳者又或是膳食服務供應者的自然責任 [支持論據 (4)] 學生自設問題： 有什麼理據或資料支持論據 (4)？