大冶金背景下湿法冶金原理课程教学改革与实践.pdf

ZHONGGUOY~I~ IAOYU 大冶金背景下湿法冶金原理课程 教学改革与实践 张保平 杨 芳 程常桂 (武汉科技大学钢铁 台金及资源利用省部共建教育部重点实验室，湖北 武汉 430081) 摘 要：湿法冶金教学面临教材 内容局限性，教学与实践脱节等问题 。从课程教学内容、教学方法 和实践教学环节进行探讨 ，注重拓展教学内容 ，采用灵活的教学方式 ，开设针对性的相关实验 ，以 提 高湿法冶金原理课程教学效果。 关键词：湿法冶金原理；教学现状 ；教学改革 1998年，教育部对部分专业进行重新调整，将 特别对湿法冶金几乎是一片空白。除了个别学生经 有色金属冶金、钢铁冶金及冶金物理化学合并为冶 过刻苦努力考取其他专业的研究生外，绝大部分本 金工程专业 。 科毕业生因所学知识太窄，就业选择．陛很小，基本上 在这种大冶金背景下，为适应整个行业的需要， 都在钢铁行业就业。 以前只开设其中之一专业的高等学校纷纷加大投 湿法冶金是有色金属冶金的重要内容，湿法冶金 入 ，开设大冶金背景下的相关课程 ，既包含有色金属 原理又是湿法冶金的核心和基础，该课程主要包括湿 冶金部分 内容，也包含钢铁冶金部分和冶金物理化 法冶金基本概念、浸出、沉淀和结晶、离子交换、溶剂 学部分内容[1]。 萃取、还原与电积等内容。这些知识不仅仅应用于有 武汉科技大学冶金工程专业 已有近 60年的历 色金属冶金领域，还应用于钢铁冶金过程中渣及烟灰 史，目前拥有钢铁冶金、冶金物理化学和有色金属冶 中有价金属回收利用等方面网，也应用于如海水淡化、 金3个二级学科，其中钢铁冶金是国家级特色专业 纯净水制备、化工产品及材料制备等领域，与化学、化 建设点、湖北省重点优势学科和本科品牌专业 ，但有 工及材料等其他专业紧密相关阎，课程内容丰富，知识 色金属冶金二级学科尚处于建设起步阶段。目前，将 面宽，就业面大。正因如此，为培养冶金专业人才，满 金属分为有色金属和黑色金属，铬、锰、铁属于黑色 足冶金行业对人才的迫切需求，扩大学生专业知识面 金属，3者之外的其它93种金属 (包括 9种半金属) 和就业面，使学生了解湿法冶金生产过程基本原理、 都归类为有色金属，包括重金属、轻金属、稀有金属、 工艺、新方法和新技能，从而真正掌握全面冶金知识， 贵金属和半金属。 成为一名名副其实的冶金人才，湿法冶金原理课程 自 金属的冶炼工艺 目前主要分为火法冶金、湿法 然就成了本专业的专业基础课。 冶金和电冶金。这 3种冶炼工艺基本上都包括矿石 准备、矿石冶炼及金属精炼提纯三大过程。 一 、 存在问题 钢铁冶金完全属于火法冶金 2[]，而铜锌等重金 目前，该课程采用李洪桂教授主编 《湿法冶金 属、大部分贵金属及几乎所有稀有金属基本上采用 学》作为教材，从编写方式来看，属于注重研究性和 湿法冶金工艺，主要包括矿石原料预处理、矿石浸 科学性的学术专著，没有穿插例题和习题，且插图较 出、杂质净化与分离、金属或化合物析出四大过程3[】。 少闻。从教材内容来看，完全为有色金属冶金方向而 以往本校培养的学生主要围绕 “钢铁是怎样炼 著，没有涉及钢铁冶金领域 内容，而钢铁冶金过程中 成的”学习相关课程，而对有色金属冶金知之甚少， 存在着大量的渣和烟尘，其中含有大量有价金属，这 第 42页 中国冶金教育 2014年第 5期 些金属具有很高的回收利用价值，对这些有价金属 背，缺乏创新性思维，也无法激活兴趣。为此，在课堂 如果不实行回收，在钢铁冶炼过程中对设备会产生 教学过程中增加一些动漫及插图。例如，在讲授浸出 不利影响，还对最终产品质量产生负面影响。只学习 过程动力学时，增加一系列动画或插图来说明问题。 钢铁冶金知识的学生虽然知道这些金属的危害，因 课堂上讲授一些基本方法、原理及应用时，让学 缺乏湿法冶金方面的知识无法采取相应处理措施。 生分成4人